高校作物育种学实践教学改革探索

《作物育种学》是农学专业个骨干课程,其显著特点是理论和实践结合紧密,实践应用型强。该文针对应用型转型高校对《作物育种学》教学提出的新要求,对《作物育种学》实践教学的内容、教学方式以及考核制度方面进行了探讨,以期帮助学生更好的掌握作物育种学的原理和方法,为培养新型职业农民提供一定的技术支持。     

《作物育种学》的特征与实践教学关系的探讨

讨论了《作物育种学》的实践教学特征与实践教学的必要性和重要性。提出了通过“实习前做好学生思想动员工作；实习学生提前进点。完成《作物育种学》全套实习；加强与《作物育种学》相关学科实践技能培训；加强科技写作训练，提高科技写作水平”等四个环节以加强《作物育种学》实践教学措施。     

《作物育种学》课程教改实践探索

作物育种学是农学专业的一门主干课程，理论性与实践性都较强。为了适应高等农业教育改革的要求，适应全面推进素质教育的要求，培养学生实践能力和创新精神，我们进行了《作物育种学》课程教学改革实践，其指导思想是：理论与实践紧密结合，实践教学与理论教学相辅相成，使学生全面掌握本课程的内容，提高动手能力，增强实践技能训练，培养创新意识与创新能力，全面提高学生的专业素质与思想道德素质。通过几年的努力，初步摸索出一套适合该课程教学的方法与模式。一、精选教学内容，突出重点难点我们对教学内容进行精选的原则是保留本…     

农学类专业《作物育种学》实验实践教学改革探讨

《作物育种学》是农学类专业的核心课程,也是一门实践性很强的课程,实验实践教学的效果直接决定了理论课教学的效果。以青岛农业大学应用型特色名校建设为契机,对作物育种学实验实践教学进行了教学目标、教学内容、考核方式等方面的改革。通过及时更新教学内容、加强校内校外基地建设、充分利用科研平台以科研促进教学、灵活的考核方式等方面对《作物育种学》实验实践教学改革进行了探讨,为提高《作物育种学》教学效果、培养应用性专业人才提供参考。     

应用型本科院校《作物育种学》的教学改革和实践——以吉林农业科技学院为例

本文讨论了作物育种学课程改革的意义,以吉林农业科技学院为例,从提高任课教师的任课能力、完善教学内容及改进教学方法和手段、课程考核改革等方面对应用型本科院校《作物育种学》课程进行了改革、创新和实践,并且初见成效,加强了作物育种学的教学效果。     

高职高专《动物遗传育种学》课程内容体系的改革与实践

为了积极推进高职高专动物生产类专业的教育与教学改革，我们在《动物遗传学》和《家畜育种学》课程的教学实践中，根据动物生产类专业生源素质、就业去向、专业年限及岗位（群）的技术要求，对这两门专业基础课进行重新定位，按照“实际、实用、实践”的原则，构建了适合于本专业的《动物遗传育种学》课程内容体系，并取得了明显的改革效果。一、课程改革的必要性《动物遗传学》和《家畜育种学》在本科院校动物生产类专业中一直作为独立的两门课程开设。长期以来，几乎所有农业高职高专教育在这两门课程的教学上都套用本科教育的模式，甚至…     

面向专业方向的作物育种学课程体系构建

在分析作物育种学教学面临社会对高素质作物育种人才需求的基础上,提出作物育种学课程体系应该着眼专业方向,突出实践教学。并以作物育种学理论为支撑,建设包含系列课程的作物育种学课程体系。这一课程体系既兼顾基础与发展的理论,又使实践教学比重大于理论教学,以适应各专业方向的人才培养,收到了良好的教学效果。     

作物育种学实践教学改革现状及建议

作物育种学是种植类专业的主干课程,在农业院校转型背景下,实践教学的作用愈发凸显。本文分析了作物育种学实践教学的现状,结合吉林农业科技学院作物育种学的改革,分别从优化实践课程改革、提高实践教师的业务水平、实践教学与科研相结合、实践教学基地建设等方面,提出了提高作物育种学实践教学质量的建议。     

农学专业《农学实践》课程的设置

湖南农业大学在８０年代初期为加强实践课教学,提出了建立独立于理论教学的实践教学体系,这一体系包括农学专业实践教学环节和《农学实践》课程的开设。《农学实践》课程包括作物栽培学、耕作学、作物育种学、种子生产学等课程的实验内容。随着教学改革的深化,专业课课...     

2种不同教学方法在家畜育种学教学中的应用研究

为适应新时代对家畜育种学人才的培养需要,塔里木大学动物科学专业的教师对家畜育种学进行了教学改革实践。采用传统教学结合讨论课、多媒体专题汇报授课形式结合的引导式教学模式,以加深学生对家畜育种学基础知识的理解,激发学生学习家畜育种学的兴趣,提高学生文献阅读能力、语言表达能力、创新能力和团结协作能力,为农业本科院校动科专业课程建设和人才培养提供一定的参考。     

《植物育种学》教学质量提升探索

根据社会发展对植物育种人才的要求,分析了《植物育种学》教学中存在的问题,总结了华南农业大学《植物育种学》教学团队在教学开展中的一些经验,提出了进一步改进的建议。     

作物育种学教学改革与实践

介绍了作物育种学教学中存在的问题,从教学模式、产学研结合、实践教学环节、实践教学基地建设、实验课内容结构等几方面,提出了提高作物育种学教学质量的有效途径。     

四川省农作物育种攻关信息资源建设和利用研究

四川省农作物育种攻关是备受四川省委、省政府重视和关怀的重大科技攻关项目。为了更好地为四川省育种攻关提供对多层次、快捷优质的信息服务,构建了四川省育种攻关数据共享平台。在介绍四川省育种攻关信息资源建设进展的基础上,提出了完善平台建的对策与建议。     

作物育种学教学研究

作物育种学是一门理论性实践性经验性都很强的课程,该文根据作物育种学课程的特点,从提高教师自身素质和教学能力、改进教学内容、灵活运用教学手段等方面进行了探索研究,以期为促进作物育种学教学工作提供参考.     

农学专业《作物学实验》教学改革与成效

以天津农学院作物学实验教学改革为例,分析了原作物栽培学、作物育种学实验课程教学中存在的问题。把两门课程合并成作物学实验,单独设课,并从教学内容、教学方法、考核体系几方面进行了教学改革,取得了一定的效果。     

农学专业《作物栽培学各论》教学改革与创新探讨 ——以玉米栽培学为例

河南农业大学作物栽培学课程是农学专业核心课程之一,其课程体系和教学内容经历了多次改革,逐渐形成了具有鲜明地域特色的作物栽培学教学体系。本文以玉米栽培学为例,针对教学过程中知识点抽象、课程教学内容多课时少等问题,有针对性地提出了理论联系实际、应用多媒体、组织课堂讨论及应用网络教学等方式,通过多元化的角度使学生理解所学内容,为更好地讲授作物栽培学课程提供实际的、有价值的参考。     

作物育种学总论教学改革研究

针对作物育种学课程的理论性、实践性、经验性,从提高教师教学能力、教案的编写及授课技巧,以及如何增强学生对农作物感性认识等方面对该课程教学改革进行了探索,旨在改进该课程的教学现状,提高该课程的教学效果.     

作物育种学课程教学改革初探

分析了作物育种学课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法手段、考核体系几方面进行了教学改革,取得了一定的效果。     

作物育种学课程教学改革的探索与实践

结合近年教学实践,分析了西北农林科技大学农学专业作物育种学课程的教学现状,探讨该课程在教学内容、教学方法、考评体系、实践教学环节等方面的改革途径,为进一步加强该课程的建设、提升课程教学水平和质量提供依据.     

关于园林植物遗传育种学教学改革的几点探索

针对园林专业学生对园林植物遗传育种学课程的学习情况,以及在课程教学中发现的一些问题,对园林植物遗传育种学的教学模式、教学方法和教学具体内容等方面提出了改革意见,以促进学生掌握学习此门课程的规律,提高学生的学习能力。