本位教学对学生基本教学能力培养的实验研究——以高师网球专修课为例

对部分高等院校14名体育教育教学专家进行调查，从阿坝师范高等专科学校体育系2009级网球专修学生中随机抽出2个男生班和2个女生班分别作为实验对象进行教学试验。筛选出4种基本教学能力（教学组织能力、讲解示范能力、纠正错误能力、语言表达能力），并针对这4种基本教学能力设计出相应的培养措施，实验组采用能力本位教学，并在实验前后对实验组与对照组学生的基本教学能力进行测试。研究发现，实验组学生的教学组织能力、讲解示范能力、纠正错误能力，在实验后都有不同程度的提高，提高幅度均高于对照组，这说明在网球专修课教学中采用能力本位教学培养学生基本教学能力效果明显。     

微课在CAD类课程教学中的应用研究

针对目前CAD类课程教学存在的问题,尝试在河南农业大学机电类本科生中利用微课结合网络平台开展教学,以“Solid Works三维设计”课程为例,从微课资源建设、课堂实施、教学效果等三个方面展开研究并应用于实际教学中。实践证明:基于微课教学模式的教学方案,切实增强了学生实践开发能力,大大提升了学生自主学习能力和创新协作意识,也为其他学科课程教学改革提供参考依据。     

《园林制图》课程教学改革初探

园林技术专业主要培养能从事各类绿地规划设计与园林工程施工、景观工程施工、景观建筑与环境艺术设计的实用型高级工程技术人才。《园林制图》作为园林技术专业一门重要的专业基础课，对学生综合能力的培养具有举足轻重的。作用。其教学目的是培养学生能够运用投影原理进行园林设计图的识读和绘制，建立一定的空间想象能力和空间构思能力，为学生在今后学习和工作中熟练地运用各种园林规划图纸进行构思、设计思想的交流奠定基础。经过多年教学实践，笔者就《园林制图》课的教学改革进行了探索。     

应用型高校思想政治理论课专题式教学改革新探

专题式教学已成为应用型高校开展思政课改革探索的重要尝试.本文通过对专题式教学内涵及对应用型人才培养要求的解析,从课程特点、教师能力、学生素质三个层次来梳理应用型高校开展专题式教学改革所面临的挑战;由此,通过对学生核心能力、互动教学模式、多元考核方式及教师教学评价四个维度的设计,来探索思政课开展专题式教学改革在教学内容设计、教学模式设定、教学考核安排及教学质量要求四个方面的运行机理情况,从而获得思政课专题式教学的改革镜鉴.     

高师英语口语课学生能力培养探究

英语口语课是一门专业基础课。它所培养的英语口头表达和交际能力是构成学生外语基本功的四项技能（听说读写）之一。不具备较强的口语能力，学生将很难胜任将来的教学工作及其他交际活动。更不容忽视的是较强的口语能力使学生在学习过程中获得更多的语言操练机会和基本技gB。为提高英语口语课的教学质量，兀分调动广大学生学习英语的积极性，使学生在有效的课堂时间内，获得较多的英语信息，掌握较多的学习方法，近年来本人经过不断的教学探索和实践，逐渐形成了一套比较适合我往英语口语课教学的方法和训练模式，收到了较好的教学效果。…     

翻转课堂在《林木病理学》教学中应用的初步研究

《林木病理学》课程是森林保护学专业核心主干课，主要培养学生对具体林木病害的诊断识 别、防治的能力。本文中研究在《林木病理学》课程教学中应用翻转课堂教学模式，此教学模式通过课 前学生自学，课上提问、答疑、讨论等，增强了师生之间课堂上的互动，提高了学生自主学习、独立思考 的能力。经过一个学期部分教学内容翻转课堂的摸索试验，取得了良好的教学效果。     

对普通高校体育保健课教学现状的分析与对策

改革旧的保健课教学形式，培养学生保健意识和保健能力，贯彻“健康第一”的指导思想，以促进保健课更好地向前发展。通过对保健课的现状分析，研究发展对策，从教学基本原则、教学内容、教学程序3方面阐述了“康复、保健、健身”相结合的教学模式。     

不忘东北抗联精神砥砺前行 ——乡村红色旅游资源课程教学设计

乡村红色旅游资源设计课教学设计包括课前自学、课上测验和课后评价三部分内.在课堂上,通过对乡村红色旅游市场及其开发与营销的分析,提升学生职业素养,推进其工匠精神养成,培养学生的爱国情怀.课后评价则融创新思维、团队意识、成本意识等思政内容于课程,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.     

高职园林规划设计课教学实习中的几个环节

在高职“园林规划设计”课教学实习中,用众多的设计案例,优秀的设计作品和先进的学习榜样为样板,启发、引导、激励学生全身心投入学习,达到课程培养目标和人才培养目标的实现,提高学生的技能水平,培养学生各项能力是上好教学实习课的重要方法。     

以信息能力培养为核心改进文献检索课教学实习

文章讨论了信息能力的评价内容，以提高学生信息能力为核心，提出《文检课》教学实习新体系，并具体讨论了激活实习课的方法及多媒体教学。同时，对文献检索课教师应具备基本素质进行了讨论。     

"利"与"弊"

有一次,著名人际关系交往专家卡耐基曾经长期租用红约一家饭店的大舞厅,用来举办一系列的讲座. 但是在某一季度开始的时候,他突然接到通知,饭店让他付出比以前高出三倍的租金.卡耐基当然不想付这笔增加的租金,可是他知道跟饭店的人争论是没有用处的.     

中国哲学的“生生”和“创造”思想刍议

中华文化有两种精神相对峙,一种是刚健的,一种是柔顺的。《易经》"生生"学说所代表的正是中华文化的刚健精神。自二十世纪三十年代以来,以熊十力、张岱年等为代表的一批哲学家注重吸收《易经》"生生"学说,将生生与创造联系起来。他们从不同的视角论证创造与人的本性的关系,人应如何发挥创造性等重要命题,赋予中国哲学新的精神内涵,具有重要的理论和实际价值。     

"数字地球"与"数字农业"

“数字地球”就是信息化的地球，它包括全部地球资料的数字化、网络化、智能化和可视化的过程在内。数字地球的核心思想是用数字化手段整体性地解决地球问题并最大限度地利用信息资源。“数字农业”是实施“数字地球”战略的重要组成部分。本文分别论述了“数字地球”、“数字农业”的源起、概念、内涵、特点及中国的发展战略。     

"Where" and "what" in vision

The mixture of a few horizontal and vertical line segments embedded in an aggregate of diagonal line segments can be rapidly counted and their positions rapidly determined by a parallel (preattentive) process. However, the discrimination between horizontal and vertical orientation (that is, discrimination of a single conspicuous feature) requires serial search by focal attention. Under recent theories of attention, focal attention has been assumed to be required for the recognition of different combinations of features. According to the findings of this experiment, knowing "what" even a single feature is requires time-consuming search by focal attention. Only knowing "where" a target it is mediated by a parallel process.     

“送“

孟姜女千里迢迢送寒衣,送的是妻子的爱;梁山伯、祝英台十八相送,送的是同窗的情;长征路上周恩来把自己的毛毯送给朱总司令,送的是革命家无私的心;兰考十万群众送好书记焦裕禄,送的是一座高高的丰碑……在中华民族五千年历史长河中,留下了多少"送"的佳话!     

“有用即真理”与“猫论”

"有用即真理"是典型的实用主义,是唯心主义的真理观。它把真理的本源问题和真理的作用混为一谈,从而否定客观真理,主张主观真理。"猫论"是典型的唯物主义价值观,它强调"实效"、从实际出发、实事求是。