基于组合赋权TOPSIS法的高校产教融合质量监测及对策研究——以泉州市高等职业院校为例

选取泉州市10所高等职业院校（以下简称"高职院校"）作为监测对象，构建由5个准则23个指标组成的高职院校产教融合质量监测指标体系，并将组合赋权与TOPSIS方法相结合对产教融合质量进行综合监测。结果表明：该方法既可以科学合理地监测高职院校产教融合质量，进行横向对比排序，又能很直观地获悉高职院校内部产教融合各方面发展水平，找出短板，提高高职院校产教融合质量监测结果的科学性和可信度，为决策者做出客观准确的判断，为合理监测高职院校产教融合质量提供一定的方法指导。     

基于互联网背景下的旅游管理专业产教融合人才培养模式创新研究

随着互联网日新月异的发展,旅游管理专业作为旅游产业的重要主力支撑,其人才培养模式的创新和发展已经逐渐引起了很多高校的关注。产教融合是促进旅游管理专业学生综合能力提升的重要举措,但产教融合在取得一定成绩的同时,也存在着一定的问题和困惑。本文依托于互联网背景,对旅游管理专业的产融融合培养模式的现状及存在的问题进行分析,并提出相应的人才培养模式创新对策,以加强高校旅游管理专业新形势下高素质人才的培养。     

吃透产教融合政策 构思产教融合发展

产教融合是新时代职业教育改革发展的重要方向,是实现职业教育与经济社会协调发展的重要途径,是高水平高职学校和专业群建设的重要内容。通过认真分析国家和先进地区产教融合政策,结合云南本土政策的实际情况,提出了"确保产教融合支持政策落地,打造产教融合‘稳定器’;找准校企共同推进的切入点,打造产教融合‘加速器’;聚焦产业搭建多边产教联盟,打造产教融合‘助推器’",为促进产教融合的规范化、创新性开展提供借鉴与参考。     

产教融合视域下高职汽车检测与维修专业课程体系的构建分析

产教融合背景下高职汽车维修和检修专业体系的建立,对高校学科发展和汽车行业发展都有积极的作用,文中探讨了产教结合的概念,阐述了产教融合视觉下高职汽车维修和检修专业课程体系的建立,为高职汽修专业的发展提供宝贵的意见。     

高等职业教育产教融合体系建设的探索

产教融合是高职教育发展的必由之路。目前产教融合体系建设存在的主要问题是:国家层面可操作法律政策体系建立还不完善、地方政府的主导作用不明显、产业园区与职业教育存在着地理隔离、中介服务机构体系不健全、高职院校内部运行机制和教育教学体系还不能适应产业的发展。在"十三五"期间,需要建立产教融合的法律法规体系和操作层面的政策体系,构建行业参与产教融合的沟通对话机制,构建校企一体的创新平台和实验教学平台,构建面向行业企业的专业集群,建立产教融合的高职院校人事分配制度、内部管理机制和教学运行机制,加大对产教融合发展工作的宣传力度。     

沧州应用型本科院校从“校企合作”到“产教融合”战略性转换的策略研究

本文以解决沧州地方应用型本科院校人才培养存在的问题为例,在全面了解"产教融合"的内涵、发展和特性的基础上,联系实际,以服务于沧州地方区域经济建设和社会发展为宗旨,进一步探索出促进沧州应用型本科院校从"校企合作"到"产教融合"战略性转换的策略研究,从而特别强调了从"校企合作"到"产教融合"战略性转换对促进全市职业教育和产业深度融合具有一定的实用价值和教育实践意义,同时对加快现代职业教育体系建设,大力发展社会经济起到了积极促进的作用。     

新型城镇化背景下高职教育产教全程融合人才培养模式探究

高职院校作为培养技能型人才的摇篮。在人才培养过程中,企业及院校应认识到产教全程融合的优势,高职院校需明确产教融合发展现状,根据实际情况提出高职教育产教全程融合人才培养途径。     

产教融合背景下河源市村干部大专班办学模式探索与实践

产教融合是国家职业教育改革的要求,习近平总书记在党的十九大报告中指出,要"深化产教融合"。产教融合有利于激发学生的创造力、创新力有利于提高教师的业务水平,有利于促进地方经济繁荣发展,有利于促进职业教育的健康发展,而农村干部是实施乡村振兴战略关键。针对当前河源市农村干部综合素质普遍偏低的实际,在产教融合背景下对河源市村干部大专班办学模式的探索与实践研究具有重大的意义。     

基于产教融合的高职农牧人才培养机制改革研究——以江苏农牧科技职业学院为例

当前,农牧高职院校人才培养机制存在产教融合深度不够、企业育人主体作用不明显、校企协同育人机制不健全等问题,采取建立校内外"双层面"产教深度融合发展机制、固化产教深度融合人才培养模式、构建产教深度融合人才培养保障体系等得力举措,进行机制创新,解决这些问题,对提升人才培养质量、促进产教深度融合、助推农牧产业转型升级具有重要的现实意义。     

高职会计专业产教融合研究

在国家强调产教融合的背景下,高职院校会计专业也在持续开展产教融合的研究与改革。但是,目前很多高职院校会计专业仍然存在产教融合深度不够的情况。本文对高职院校会计专业产教融合的发展现状和存在的问题进行了分析与研究,并提出了相应的对策,希望能够为高职院校会计专业建设提供借鉴。     

Experience from Soybean Industry Development of Main Soybean Producing Countries

Soybean output and trade are mainly operated in America, Brazil, Argentina and China in recent years, especially in America. For China, the import output is number one, and the export output is the forth. For this reason, the soybean industry of China got a huge lash, and the soybean farmers got a large loss, it influenced the building of new countryside construction in China. Both U.S.A＇s soybean output and trade amour are the number one in the world, this achievement should be contributed to U.S.A＇s advanced production ability and its favorable subsidy policies. Contrary to U.S.A＇s large subsidy and cheap loan, Brazil and Argentina raise their soybean output and trade amount by high production technology and ＂untying＂ policies, such as abolishing some unreasonable rules and tax. So if we want to develop Chinese soybean industry and make sure our soybean industry＇s safety, it＇s necessary for us to experience soybean industry development of other countries＇ and improve ours     

特色农业产业动力模型构建及我国蓝莓产业发展研究

基于波特的“钻石模型”,结合特色农业产业特征,以生产要素、基地建设、各类型企业、国内外需求作为基本要素,销区机会和产区政府作为辅助要素,建构特色农业产业成长动力模型,在分析我国蓝莓产业现状和成长轨迹基础上,指导中国蓝莓产业发展。     

产业与事业的分野及其对教育的影响

产业与事业的分野问题是当今社会经济界和教育界亟待重新界定的一个重大的现实问题。产业与事业的概念应随着社会生产力和生产关系的变化而变化 ;随着我国社会主义市场经济体制的确立 ,这两者的分野也由“是否属生产劳动或有生产收入和进行经济核算”转而聚焦到是否属“关系社会发展”的经常活动。照此标准 ,当今教育既是崇高的社会公益事业 ,又是特殊产业 ,具有产业的属性。     

产学研合作教育培养地方高校生物技术专业应用型人才研究

从采取"走出去请进来"战略,构建"3+3+3行业嵌入式"人才培养模式,优化产学研教育,突出实践教学环节,打造"双师型"教师队伍几方面,探索了产学研合作教育新思路。     

政府作用、地方特色产业培养与农村经济发展——浏阳花炮产业发展带来的思考

概述了地方特色产业的概念和基本特征：地方特色产业是一定区域范围内,以独特的资源为基础,以独特的生产技术、生产流程和管理组织方式为支撑,制造特色产品或提供特色服务的部门或行业。指出了政府在培育地方特色产业、促进区域经济发展过程中的作用,主要表现在：改善生产要素,加强基础设施建设,保护产地品牌,制定行业标准,注重区域文化和形象塑造等。     

浅谈海南花生产业现状和发展对策

通过分析了海南省花生生产的变化状况,指出海南花生产业存在的问题,并提出了发展海南花生产业的对策和措施,对海南省农业结构的调整具有一定的现实指导意义。     

大众旅游时代高职院校“旅游+英语”复合型人才培养路径探究

大众旅游时代需要“旅游+英语”复合型人才,以适应国内国际双循环的市场新格局。通过分析国内旅游产业的新形势,明晰“旅游+英语”复合型人才的需求特征。针对产教融合面临合作“深水区”、人才培养“定位模糊、模式单一”等问题,从教育供给侧角度,五维度创新育人路径,包括多平台丰富校企培养方式、构建多模块课程体系、强化课程资源开发、构建全方位实践体系、强大复合型师资队伍。最后提出构建产教融合生态机制等建议。     

宁夏现代葡萄产业全产业链道路剖析

宁夏葡萄产业自“十二五”以来的快速发展,却在近年来衍生出重生产而轻品牌文化建 设、产业管理体系分散、发展水平不均衡、产品流通体系不健全等发展困境。本文探索了宁夏葡 萄产业的全产业链发展道路,提出发挥宁夏葡萄产业发展核心组织作用,以各类葡萄产品“互联 网+营销”平台作为载体,建立葡萄及葡萄酒文化,实现物流链、信息链、价值链和组织链的共享、 共通,最终实现整个贺兰山东麓葡萄产区葡萄产业的可持续、高效益发展。     

海南咖啡产业链延伸和拓展对策

延伸和拓展海南咖啡产业链,对加快海南咖啡从传统农业向现代农业转变,促进咖啡产业持续健康发展具有非常重要的现实意义。文章论述咖啡产业链的概念和内涵,海南咖啡面临生产源枯竭、产业无法做大做强现状,分析重塑海南咖啡品牌的环境资源优势和政策机遇,提出不断拓宽和延伸海南咖啡产业链长度、宽度和厚度,培育"兴隆咖啡"和"福山咖啡"两大产业集群主体的思路及对策。     

改革开放中的中国园艺科技

我国发展园艺产业的自然资源和劳动力资源优势明显，有利于我国在国际上的竞争。尤其改革开放以来，园艺产业发生了跨跃式变化。园艺产品的营销体制向市场机制的根本性转化，使园艺产业充满了生机和活力，拉动了其产业发展，中国园艺作物的生产规模和产量的份额在国内农业经济和国际园艺产业中有明显优势；园艺业是劳动力和技术密集型产业。可以消化大量农村劳动力，可提高农民素质和农民收入，对解决我国三农问题起了重要作用。政府重视园艺产业的发展，科技投入大幅度增加、科教力量比较完善实力雄厚，保证了园艺科学研究和人才培养。近年园艺作物的科研取得重要成绩：种质资源、引种及遗传育种的成果已直接在生产上开发应用，设施栽培和采后技术对增产增收增加产品附加值的贡献大幅度提高，先进的生物技术提高了基础研究水平并获得了育种和繁殖技术的成效。加入世界贸易组织以来，我国园艺产业对科技和教育提出更高要求：注重营养品质和商品品质的培育，注意优质、无公害生产过程有利于生态环境和生产持续发展，提高和健全园艺产品的品质检测技术体系，以稳步提高我国园艺产品的卫生安全和出口能力，以园艺科技的发展促进园艺产业向规模化、集约化、专业化、标准化的现代管理模式过渡，等等。