乡村振兴战略下新型职业农民培育体系优化路径研究

乡村振兴战略的实施离不开农业人才的支撑，新型职业农民是乡村振兴人才体系的重要组成部分，新型职业农民的培育是提升农民综合素质的关键。剖析了新型职业农民培育体系存在的培育政策不完善，全育体系尚未形成；培育模式和培育对象单一；培育内容与实际需求匹配度低的现实困境，系统提出优化路径，通过完善培育政策，优化培育体系；创新培育模式，科学选择培育对象；拓展培育内容，厚植“三农”情怀对当前的培育体系进行优化，以期为乡村振兴战略背景下的新型职业农民培育提供有益参考。     

乡村振兴战略下新型职业农民“一结合，两提升”培 育模式的创新与实践

解决我国“三农”问题的关键是农民素质的提升。本文剖析了新型职业农民培育中存在的“培育对象素质低, 参加培训不积极;培育体系不科学,培育方式不全面;培育内容不精准,培育效果不理想”等问题,以江西农业工程职业 学院为例,系统构建了“一结合,两提升”的新型职业农民模式,以期成为具有典型性、推广性和示范性的新型职业农民 培育模式。     

湖北省新型职业农民培育调研分析及对策

新型职业农民有别于传统意义上“世袭身份”的“农民”概念,其在主体身份、观念意识、综合素质、专业技能、职业分类等方面具有“新型性”和“职业性”.新型职业农民培育问题是“三农”发展新阶段必须破解的重大课题.作者参与组织开展了湖北职业农民问卷调查和专题座谈,基于对调研情况的问题研究,采用文献资料及比较研究方法,归纳提炼国内外职业农民培育的理论与实践成果,提出了5项建议:制定新型职业农民扶持政策、建立健全新型职业农民教育培训制度、加强对新型职业农民的认定管理、聚集新型职业农民职业培育的社会资源、设立新型职业农民培育建设专项,以期推动农民职业化的发展.     

湖南省新型职业农民培育模式比较分析

我国是农业大国,农业人口众多,农民文化程度参差不齐,新型职业农民的培育工作任务重、难度大。能否对职业农民采取一系列有效的培育措施,是破解我国"三农"发展难题和社会主义新农村建设的得力措施。本文通过对湖南省新型职业农民培育模式进行比较分析,总结出职业农民培育模式选择路径。     

尤溪县新型职业农民培育现状、存在的问题及对策

培育新型职业农民,是有效增加农民收入,服务“三农”的重要举措和惠民工程,广泛宣传新型职业农民培育政策及培育的目的和意义,根据当地产业发展实际,有针对性地开展新型职业农民培育工作,用好专项资金、用活政策,引导农民群众科技致富奔小康具有十分重要意义,本文剖析我县目前培育的现状,分析存在的问题,并提出对策。     

农业高职院校培育新型职业农民问题研究

针对"三农"问题,指出培育新型职业农民是解决"三农"问题的关键,是我国现代农业的发展方向,也是广大农村的急切呼唤。明确了农业高职院校的优势是对口的培育资源、适用的培育形式、丰富的培育经验,强调应当以培育新型职业农民为天职,理念跟着培育走,专业朝着培育靠,内容围绕培育转,模式顺着培育创,在培育新型职业农民的快车道上大有作为,为服务"三农"做出应有的贡献。     

新型职业农民培育问题研究

农民是农业尧农村的主体,"三农”问题归根结底是农民致富问题。要使农民致富,最基本路子就是培育 一大批新型职业农民。从新型职业农民概念的界定尧培育新型职业农民的重大意义尧途径尧培育现状及困境等进行分 析,提出了构建新型职业农民教育培训体系尧加大政府政策的倾斜力度尧完善新型职业农民培育的制度供给等重要 措施。     

贵州民族地区专业技能型职业农民培育路径研究——以黔东南民族职业技术学院为例

2015年中央一号文件明确提出要积极发展农业职业教育,大力培养新型职业农民。各地新型职业农民培育试点工作也取得了初步成效,需要总结提炼,加以推广。为了探索贵州省民族地区专业技能型职业农民的培育路径,为"三农"发展提供持久的人才支撑,同时为进一步深化专业技能型职业农民培育研究提供理论参考,通过文献研究、观察、个案研究法等方法,建议贵州省涉农高职院校要紧紧围绕5个方面来做好培育工作:定位专业技能型职业农民培养目标,选准人才培养模式;注重学生职业技能和职业精神的融合,提高人才培养质量;推行实践为主培训制度,加强"双师型"教师队伍建设;多部门协作,共享涉农信息资源;政府加大扶持力度,全面保障培育工作。     

基于产业的贫困地区新型职业农民培训模式研究

培育新型职业农民是现代农业发展的基础性工程,提升农民文化素养、科技技能和致富能力是破解"三农"难题的有效途径。本文以平凉市为例,在分析农村劳动力基本情况、农业产业发展现状的基础上,通过深入的调查研究,提出了可操作性强的培育新型职业农民的便利模式和保障措施。     

浅谈肥东县新型职业农民培育工作中存在的问题和建议

培育新型职业农民是当前三农工作的重要工作,是稳定现代农业生产经营者队伍的重要途径。该文分析了肥东县新型职业农民培育中存在的问题,并提出了新型职业农民培训的建议。     

基于乡村振兴战略的新型职业农民培育研究

实施乡村振兴战略是时代的必然,是新时代"三农"工作的总抓手。党的十九大报告提出"要坚持农业农村优先发展""建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化"。而农民作为农业生产主体、农业创新机制的终端,农民的科学素质,特别是新生代职业农民的科学素质对推进现代农业创新发展、推进农业农村现代化、全面建设小康社会有着直接和关键影响。文章从深入学习贯彻十九大精神,推进乡村振兴战略实施的角度,对新时代新型职业农民培育问题从三个维度进行重点研究,提出加大新型职业农民培育力度的相关对策建议。     

"校地共育、育训并举、三元联动"新型职业农民培育模式的探索——基于黑龙江农业经济职业学院的实践

培育新型职业农民是关系到我国粮食安全、"三农"问题和精准扶贫的国家战略,是发展现代农业、全面建成小康社会的战略选择。高职院校已经成为我国培育新型职业农民的主力军和主阵地,黑龙江农业经济职业学院基于长期的职业农民培育实践,探索形成了"校地共育、育训并举、三元联动"培育模式,以期为新型职业农民培育工作的创新提供理论支撑和经验借鉴。     

关于新型职业农民教育培训模式的思考

完善新型职业农民教育培训制度是新型职业农民培育工作的重要任务。做好这项工作,关键是要把握好新型职业农民培育的性质、对象、过程、策略、培训中不同主体的作用发挥及培训体系与机制建设,从而构建起适于新型职业农民培育需要的人才培养模式。     

新型职业农民培育模式的实践与思考——基于“西农”模式的考察

培育新型职业农民是解决"无人种田"问题乃至推进农业现代化的必然选择和重要途径,高等农业院校培育新型职业农民是实现其社会服务功能的重要体现。在对新型职业农民培育模式内涵、特征及构成要素辨析的基础上,比较分析近年来我国各地新型职业农民培育的若干典型模式,详细阐释西北农林科技大学在新型职业农民培育中探索出的"三位一体"培育载体+"一主多元""政校共建""校企联动"多元化合作的"西农"模式,并以此为基础,提出新型职业农民培育的优化路径。     

关于新型职业农民培育工作的几点思考——以吉林省辽源市为例

新型职业农民培育工作是"三农"工作的重点内容,本文从吉林省辽源市新型职业农民培育工作实际出发,分析存在的一些问题,并提出几点参考的建议,旨在为新型职业农民培育工作提供思路和经验。     

“四定”培训模式夯实新型职业农民的素质基础

富锦市针对职业农民培训采用应用“定培育对象”、“定培训目标”、“定培训要求”、“定培训方式”的“四定”培训模式，分类别、分区域、分产业对新型职业农民进行“因人、因职、因才”的培育，提高农民素质。     

乡村振兴战略中高职院校高素质农民培育存在的问题与对策——以河南农业职业学院为例

人才振兴是助推乡村振兴的重要发展引擎，高素质农民培训模式构建则是振兴人才的重要抓手。文章聚焦乡村振兴人才培养，坚持“农学结合”改革思路，分析了高素质农民培训工作现状及存在的问题，并提出了创新高素质农民“弹性学制”教学模式，构建科学合理的培训体系；探索学历教育与高素质农民培育结合的体制机制等相关对策，立足高质量发展，形成高素质农民培育河南范式。以打造适应新时代高素质农民培育的产教融合科研创新团队。     

乌鲁木齐市北郊新型职业农民培育调查分析——以六十户乡、青格达湖乡为例

新型职业农民是我国发展现代农业重要的人力资源支撑,是"三农"工作的重中之重。通过对新疆新型职业农民及培育现状的调查与分析,从农民个人、政府、职业培训机构三个方面提出乌鲁木齐市北郊新型职业农民培育发展的对策建议。     

农业强国视域下新型职业农民主体意识培育探析——学习党的二十大报告,加快建设农业强国北大核心

党的二十大报告提出“加快建设农业强国”,这是党中央着眼全面建设社会主义现代化国家作出的重大决策部署。与时俱进建设新型职业农民队伍对于加快建设农业强国具有重要价值。然而与建设农业强国的要求相比,当前新型职业农民主体意识培育存在不小差距,主要原因包括培育内容功利性强、培育对象素质能力偏弱、培育环境受不可控因素干扰等。据此提出培育优化路径为:一是培育目标要落实立德树人根本任务;二是培育内容要增进新时代“三农”情怀;三是培育方法手段要突出以文化人的作用;四是培育效果要加强相应制度保障建设。     

张家口新型职业农民培育基本经验综述

河北省张家口怀来县和赤城县自2013年被列为省级试点县后都以农广校为主体制定了相应的教育培训计划,积极探索适应"三农"发展的新型职业农民培育模式,认定管理办法和政策扶持办法;同时提出对新型职业农民培育的迫切需求:增强职业农民吸引力;办班转向各农业基地;适当进行市场经济指导;因地制宜,分区分片进行培育;强化政府协调能力。