高等农业院校通识教育课程教学改革与实践研究

通识教育是高等教育的重要组成部分,在建设高质量教育体系的新时代,承载着育人与育才的双重任务。在我国农业现代化、乡村振兴和新农科建设的背景下,高等农业院校应以未来为导向,明晰新时代培养卓越农林人才的根本任务,持续加强和完善通识教育。文章结合通识教育发展理念,运用定量与定性相结合方法,基于学生视角对N大学通识教育课程设置、教学情况进行实证研究。大学生对于通识教育课程总体是满意的,在今后的改革与实践中,应将整合性作为通识教育课程改革的重要原则;挖掘农业院校自身特色,完善问题引导下的“实践+课堂”二元教学模式应是通识课程教学改革与实践的重要途径,以推动高等农业院校通识教育教学改革与实践。     

都市型现代农业园艺人才培养的探索与实践——以金陵科技学院为例

根据都市型现代农业对农业人才的需求,设置了富有特色的园艺专业课程体系,构建了“三结合”的实践教学体系,制定了适应都市型农业园艺人才的培养方案;按照坚持高等学历教育与现代农业职业素能教育的有机结合,培养了“双证型”应用型人才;建设了都市型农业园艺人才培养的校内外实践基地,以教师科研项目、为三农服务及大学生实践创新训练计划和为纽带,搭建学生创新、创业教育平台,学生创新、创业能力明显提高。     

城乡生态化策略对新农村建设作用的分析——以山西省榆次区、灵石县和保德县新农村建设为例

实施城乡生态化策略是发展农村经济的优先选择,新农村建设是我国又一重大战略决策。实施城乡生态化策略可以促进社会主义新农村建设的节减集约化、生态保护：保障社会主义新农村建设“以人为本”理念实施。构建“新农村生态化经济体系”新模式最终实现农民收入增加、农业发展可持续、农村旧貌换新颜。较好地解决“三农”问题的目标。     

了解并提出“三农”问题解决建议促进和谐社会建设

针对“三农”问题即农业、农民、农村问题,看当前“三农”问题存在的现状。“三农”问题是构建和谐社会建设的关键,在构建和谐社会过程中如何解决“三农”在农业、农民、农村问题提出对应的解决建议。     

农业高等职业教育服务"三农"的思考

农业、农村、农民问题始终是关系到改革开放和现代化建设的大问题,解决“三农”问题的关键在科技和教育。就农业高等职业教育如何促进农村经济发展．服务“三农”问题进行探讨。     

行业特色型大学通识教育实践中的困境与出路

大学实行通识教育已成为我国高等教育改革的重要趋势。通过文献回顾和分析,阐述行业特色型大学的概念及特征:依附行业发展,凸显行业学科,拥有行业教师,培养行业人才;剖析行业特色型大学开展通识教育的困境:通识教育理念模糊,通识课程教师缺乏,学科结构布局失衡,学生基础知识单一;并提出行业特色型大学开展通识教育的出路:树立校本的通识教育理念,加强通识课程教师队伍建设,促进多学科交叉融合发展,注重拓宽学生的基础知识。     

刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示

刘瑞龙农业教育思想深刻内涵为:“以农为本”,积极服务于农村社会经济发展是农业教育的出发点;产学研相结合,是搞好农业教育的切入点;一支理念新、技术精、德才兼备的农业教育专兼职师资队伍是搞好农业教育的支撑点.刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示:涉农专业开放教育发展与服务“三农”相结合,科学定位人才培养目标;遵循“教育、生产、科学相结合”的方针,积极探索涉农专业开放教育办学模式多元化,不断创新农业教育人才培养模式;立足农村社会经济发展的需要,开展好涉农专业开放教育专业设置和课程体系建设,进一步强化实践教学环节;进一步加强涉农专业开放教育教师队伍建设,构建一支结构合理、相对稳定和高素质的涉农专业开放教育专业化教师队伍.     

农业高等院校大学生服务"三农"意识培养

当前农业、农村、农民中存在相当突出的问题，原因主要是农村经济结构不合理，体制、机制、政策、环境以及农业天然生产要素不适合现代农村经济发展的要求。“三农”问题是能否实现全面建设小康社会必须要解决的问题之一，其解决的成效如何是我国建设事业成败的关键，要解决好这个问题，单靠减轻农民负担，搞好农业结构调整和农村管理体制是不够的，还需要解决人才问题。如何发挥农业高等院校人才优势，引导学生服务于“三农”就显得尤为必要了。本文就如何加强农业高等院校学生思想教育，破解“三农”问题，提出了一点想法。     

知识经济时代以教育的方式解决"三农"问题

“农业、农村、农民”问题是我国经济社会发展和现代化建设的根本性问题；“农民真苦，农村真穷，农业真危险”依旧是知识经济时代的危言警语。现代社会经济发展离不开发展教育所提供的知识贡献与人才支撑。全面建设小康社会。彻底解决“三农”问题是树立科学发展观与构建和谐社会思想的贯彻与落实。     

切实解决"三农"问题建设社会主义新农村

“三农”问题是全党工作的重中之重。农业问题是建设中国特色社会主义的基础问题，农民问题是建设中国特色社会主义的根本问题，农村问题是建设中国特色社会主义的首要问题。切实解决“三农”问题，建设社会主义新农村，具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

农业农村部关于落实党中央国务院2023年全面推进乡村振兴重点工作部署的实施意见

<正>2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，也是加快建设农业强国的起步之年。各级农业农村部门、乡村振兴部门要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神和中央经济工作会议、中央农村工作会议精神，深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，坚持和加强党对三农工作的全面领导，坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，锚定建设农业强国目标，全力守住确保国家粮食安全和不发生规模性返贫两条底线，     

面向农村地区开展创业教育与培训的困境及对策分析

为了更好地解决“三农”问题,增强我国农业竞争力,构建社会主义和谐社会,面向农村地区开展创业教育与培训是解决上述问题的有效方法之一。在农村地区开展创业教育与培训可能会面临需求分析难,创业教育师资队伍组建难,创业实践基地建设难,成功创业难等诸多难题。这些难题可以通过加强相关环境与政策研究,建立多层次的面向农村投融资体系,建设中国农村信息高速公路等措施来加以解决。     

论邓小平“三农”思想的历史地位

农业、农村、农民问题是社会主义现代化建设的根本问题。邓小平“三农”思想是构建邓小平理论的基石,同时创新发展了马克思主义“三农”思想,因而在邓小平理论和马克思主义“三农”思想史中占有重要历史地位。     

西部欠发达县区现代农业的主要经营形式和实现途径

现代农业是以现代发展理念为指导,以现代科学技术和物质装备为支撑,运用现代经营形式和管理手段,建设贸工农紧密衔接、种养加及产供销融为一体的多功能、可持续发展的农业产业体系。积极发展现代农业是党中央、国务院顺应经济社会发展趋势,科学把握农村经济发展规律,与时俱进做好‘三农”工作做出的重大决策,充分体现了落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求,为新时期“三农”工作指明了方向,为推进农业稳定发展、农民持续增收及新农村建设创造了条件。     

打造生物技术专业特色 提升服务“三农”能力的研究与实践

对传统的高职高专农业院校生物技术专业特色不突出、实训基地建设明显滞后于人才培养需求等问题进行深入的分析和探讨,更新农业类教育教学体系、专业建设等方面形成的理念,优化人才培养方案,优化课程"四对接",提升专业服务产业发展能力;实践教学形成"四化四结合"特色,为学生提供仿真的实践教学环境,强化生物技术专业特色建设;依靠农业科技创新,更好地服务"三农",以发挥农业高校的职能,服务于地方经济社会发展。     

运用农业科技促进广东“三农”问题解决的途径思考

我国是农业大国,农业、农村、农民问题具有典型的中国特色,如何解决“三农”问题是21世纪头20年改革与发展的重要任务之一。党中央、国务院始终高度重视“三农”问题,坚持把农业增产、农民增收、农村繁荣,摆在我国现代化建设、实现可持续发展战略的重要位置。     

"三农教育":解决"三农"问题的突破口

农业教育、农村教育和农民教育统称为“三农教育”,它与我国农民增收与就业、农业科技进步和农村经济发展等密切相关,也是解决“三农”问题的突破口;我国政府已经为解决农村和农民教育问题采取了许多重大举措,但是距“三农教育”问题的彻底解决路途还很遥远。     

基地办学，让农技燎原“三农”——谈涉农培训的办学方式

学校涉农学制班培训以服务“三农”为目的,因地制宜采取基地办学的方式,从基地办学的缘由、具体的实施方法和办学的前景几个方面阐述了农业科学技术在“三农”中的普及与提高。关键词：农村经济体靠4;农业科技体系;农村基础设施建设;生态效益农业。     

发展农业职业教育脞论

邓小平同志曾指出“科学技术是第一生产力”“农业最终要靠科学解决问题”。农业是国民经济的基础,农业现代化建设需要大量受过良好教育的劳动力,根据中央农业农村会议精神,重视“三农”问题,提高农村教育质量,农业职业培训教育要为实现农业产业化服务,彻底改善对农村劳动力的教育现状。     

构建首都高质量人才培养的新农科职业教育体系

首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。