探讨兽医药理学实验教学的改革与创新

为了提高兽医药理学实验课的教学效果,对兽医药理学实验教学改革进行了初步探讨。从优化教学内容、丰富教学方式及改进考核方式3个角度对兽医药理学实验课程进行改革,提高学生对兽医药理学实验课程的学习兴趣,增强兽医药理学实验的教学效果。     

《观赏鱼养殖技术》教学改革的初探

针对传统的《观赏鱼养殖技术》课程教学存在的不足,本文作者以提高学生综合能力为教学理念,紧紧围绕优化教学内容、教学方法、强化实践教学和考核评价体系方面进行教学改革的初探,取得了较好的成绩.     

基于校内生产性实训基地的生物饵料培养技术课程设计

水产养殖技术专业生物饵料培养技术课程,以校内生产性实训基地为依托,进行了以学生为主体、突出能力培养的项目化课程开发和课程整体设计,通过在校内水产养殖实训中心开展理实一体化教学,使学生掌握了丰富的专业知识和熟练的操作技能。本文遵循生物饵料培养技术课程的整体设计理念和思路,介绍了校内实训基地建设、教学内容选取、教学目标确定、课程标准制定、考核方式和教学团队建设。     

新形势下兽医传染病学教学的改革探索

动物医学专业人才在保障我国畜产业健康发展、食品安全及人畜共患病防控等方面发挥着举足轻重的作用。兽医传染病学是新疆农业大学动物医学类专业的核心课程，在专业建设和人才培养方面具有重要作用，对于学生将来的职业发展有着重大影响。在新形势下对兽医传染病学课程的教学内容、教学方法和手段及考核评价等进行了改革探索，旨在有效提高该门课程的教学质量，为我国兽医专业人才培养奠定基础。     

“特种水产动物养殖学课程”教学改革与探析

“特种水产动物养殖学”是水产养殖专业重要的一门课程,为了适应时代发展及学生群体发展特征,增强学生学习积极性,提高教学效果,笔者结合多年教学经验,总结了目前该课的现状及存在的问题。通过进一步完善培养方案,明确培养目标,丰富教学方式,提升教学水平,多元化考核体系,提高学生综合能力等方式,来实现该课的教学改革,并最终提升教学效果,培养高质量专业人才的目的。     

动物科学一流专业建设视阈下课程思政融入牛生产学课程的研究

在动物科学一流专业建设视阈下对畜牧行业人才的技术水平及专业素养提出了更高的要求，为充分发挥牛生产学课程教学育人的主渠道作用，提升学生的专业知识水平和德育水平，对课程思政融入牛生产学课程进行研究。任课教师通过线上线下进行多种形式的课程思政学习，提升其课程思政建设的意识和能力；通过实地调研、网络等形式收集资料形成课程思政案例；将思政案例融入课程的教学内容，在西藏农牧学院牛生产学课程中实施并比较实施前后学生的成绩及问卷调查结果。与实施前相比，实施后除学生的考试成绩差异不显著外，课堂教学的趣味性、德育水平、综合能力及满意度均有了显著提高。可见，这些思政案例融入课程教学内容后的实施效果良好，可以在牛生产学教学中继续应用并不断完善，为其他相关课程的思政教学提供参考。     

“任务驱动”教学法在动物微生物学实习实训中的应用初探

为提高动物微生物学实习实训课程的教学效果，培养满足现代社会需求的动物医学、动植物检验检疫和动物科学专业本科人才，采用“任务驱动”教学法整合教学内容，引导学生进行自主学习，提升学生专业综合素质。     

水产类专业普通生物学教学改革初探

普通生物学是水产养殖和水族科学与技术专业的专业基础课,其教学效果直接影响后续课程的学习。针对目前教学内容多、课时少和缺乏合适教材的现状,我们分别在教学内容、实验课程和教学方法等方面进行了相应改革,取得了较好的教学效果。     

高职高专《水产动物疾病学基础》课程教学改革

为获得水产养殖技术专业学生对新开设课程《水产动物疾病学基础》的反馈信息,改进教学方法,优化教学内容,提高教学质量,笔者设计了调查表,在2005级水产养殖技术专科学生中进行了凋查。结果表明：其教学内容设置基本合理、教学方法应用得当,但教学效果尚不够理想。通过加强基础疾病学课程教学、增设实验课程等教学改革措施,将有利于改善教学效果,提高教学质量。     

开放教育背景下畜牧兽医专业教学现状及改革初探——以四川广播电视大学为例

从开放教育背景下畜牧兽医专业教学现状出发,进行其改革的初步探索。开放教育背景下,畜牧兽医专业教学目前存在的问题主要表现在学生学习基础薄弱、工学矛盾严重,理论教学手段单一、交互性差,实践教学落后,导致学生创新创业能力不足。面对现状,论述了开放教育背景下,该专业教学改革的方向和措施——丰富线上理论教学模式,整合优质资源;加强实践教学,探索"理实一体化"教学以及融入职业资格证书培训的教学内容设计。并列举了畜牧兽医专业部分课程的教学改革成果。     

OBE教育理念在动物疫病课程中的应用与探索

为了探究动物疫病新的教学方法,提高学习效率,将成果导向教育(outcome-based education, OBE)教学理念融入到动物疫病的教学活动中。从教学目标出发,设计教学内容,并通过考核评价指标和调查问卷两方面进行考量。结果显示,OBE教学理念有助于激发学生学习主动性,提高学习效率,取得了良好的教学效果。因此,OBE教学理念适合动物疫病课程教学,值得推广应用。     

水产养殖专业英语课程的教学改革与实践

水产养殖专业英语是为了适应社会经济发展而为学生开设的一门考查课,其目的是让学生掌握一种获取更多资料和信息的语言工具.然而,我国至今没有一本适合普通高职院校学生的专业英语教材.根据自身教学实践,本文从教学内容选择及教学手段改革两方面进行了细致深入的阐述,希望对我国水产养殖专业英语或其他学科专业英语的课程教学改革有所启发.     

西北地区名特水产动物养殖学实践课程的改革探索

名特水产动物养殖学是水产养殖专业教育中一门重要的专业课,而实践课程是对学生专业技能和动手能力培养的关键环节。为了提高教学质量,让学生更好地掌握名特经济鱼类的人工繁育、苗种培育和人工养殖技术,本文结合秦岭地域特色对该课程实践部分的项目设置和教学方式方法进行了一些改革和探索,使地处西北的水产专业本科生学到过硬的名优鱼类的增养殖技术。     

高校继续教育课程思政实施路径探索——以兽医药理学为例

新时代背景下,高校落实立德树人要求,就需要将课程思政融入教育的各个环节。继续教育直接关系到人才培养质量,分析了高校继续教育课程思政教育的现状、必要性,以广东海洋大学继续教育学院兽医药理学课程为例,从课程目标、教学模式、教学内容及考核机制等方面,将思政元素有机融入课程体系,旨在培养一批思想觉悟高、专业技术强的高素质应用性人才。     

《渔政管理学》课程教学改革与探索

渔政管理学是海洋渔业科学与技术等专业教育中的一门重要的专业主干课程.为了提高教学质量,使学生更好地学习和掌握渔政管理学的理论知识,本文对几年来《渔政管理学》课堂教学实践过程中的有益探索进行了总结,阐述了在尊重学科特点与规律的前提下,依照学科发展的特点合理调整教学内容,在教学手段上采取互动与案例相结合的方式,加强实习教学...     

《水产养殖专业外语》教学改革研究

专业外语作为所有大学本科学生的一门重要课程,对每个专业的学生在今后的工作和继续深造学习中都是至关重要的一部分内容。水产养殖专业作为一门应用性较强的学科,专业外语显得尤为重要。本文分析了水产养殖专业外语课程的职能,教学过程中存在的问题;针对如何结合专业课程有针对性地学习专业外语,如何调动学生上课积极性和活跃课堂气氛等进行了教学改革研究。     

水产品加工与利用课程教学改革与实践

为了增强学生对"水产品加工与利用"课程的学习兴趣,提高学习效率,培养学生的动手能力与实践技能,笔者对"水产品加工与利用"课程进行了教学改革。本次教学改革运用了教学与现实生产相结合、多学科结合教学、增加生产实习、小组讨论教学及网络化教学等多种方法,更好的调动了学生的积极性,满足了培养具有较强创新精神和应用能力的高素养应用型人才的需求。     

《水产动物疾病学实验》课程教学改革与探索

《水产动物疾病学实验》是水产养殖专业必修的实验课程,针对水产动物疾病学实验教学存在的问题,河南师范大学水产学院水产动物医学系根据水产养殖专业的培养目标,探讨了水产动物疾病学实验教学的改革措施,主要围绕实验内容体系、教学方法和考核评价体系几个方面进行探索实践,充分调动了学生的学习积极性,促进创新型人才培养,取得了较好的效果。     

基于案例式教学法的动物药理课程处方教学“四步走”

通过分析高职动物药理课程培养怎样的人才和在教学中面临的困境，提出了基于案例式教学法(casestudy based learning, CBL)的动物药理课程处方教学“四步走”。CBL教学方法是以临床案例为基础，结合相关课程理论，在教师的引导下，将学生分组，让学生根据自身的学习理解，组员之间对案例进行充分的讨论学习。因课程的教学目标之一是让学生真正做到正确选药、合理用药，落实在具体操作即学生会开处方，所以通过CBL教学方法，分“四步走”使学生学会开处方。     

日本渔船船员的选择和培训

日本的水产企业对船员的要求是很严格的.招收船员进公司就得坚持一定的条件,如近海船小,一般招收中学生;远洋渔业船大,机械化、现代化程度高,除一般船员招收中学生外,高级船员要选择大专学校毕业生.经选择进入企业的职工,一般要经过一年的培训.其中九个月课堂学习,三个月下船实习,经过考核合格