动物医学专业应用型特色专业课教学方法的改革与实践

按照四川农业大学应用型动物医学人才培养的要求,以培养动物医学创新应用型人才为目标,结合《国家执业兽医资格考试大纲》,依据四川农业大学提出的"学生为本、学术为天、学科为纲、学者为上"的治学理念和"大基础教育、宽口径培养、按需要选课、主辅修结合、强能力训练、重素质培养"的总体教学改革思路,通过对临床兽医学系各课程教学大纲调整,改进教学方法,形成了以"启发式"教学结合临床案例、多媒体教学视频(光盘)结合临床实践的教学模式。以培养学生的基本临床操作水平和灵活处理临床各种病例为突破口,夯实基本功,改革教学考核方式,培养理论与实践操作能力全面发展的应用型动物医学专业人才。     

“跟踪式”考核在《兽医外科手术学》实践教学中的应用——以安徽科技学院为例

兽医外科手术学是一门与兽医临床实际工作联系紧密的动物医学专业核心课程,其知识专业性强,对学生动手能力要求高,课程实践教学受到广泛关注。为深化兽医外科手术学实践教学改革,以构建兽医外科手术学课程内容为基础,在教学过程中引入"跟踪式"考核方式,强化实践教学,提高动物医学专业学生兽医外科手术学习积极性、学习效果和职业素养。结果表明采用"跟踪式"考核方法有助于培养动物医学专业大学生的兽医外科手术的实践动手能力,对内涵式发展时期应用型高水平人才的培养有较强的助推作用。     

浅谈兽医外科手术学实验课教学中的几点体会

兽医外科手术学是一门以动物手术为主要诊疗手段的兽医临床基础课,外科手术实验课教学是手术课教学的重要组成部分,是培养学生基本技能和技能综合运用的重要环节,对培养学生的临床思维能力、手术整体意识、强化无菌观念等有着积极而重要的作用.为此,我们进行了一些教改尝试,旨在培养学生的兽医外科实践能力.     

兽医外科手术学“手术人员准备”实验的教学设计

兽医外科手术学是动物医学专业的临床专业课程之一,是一门理论性和实践性要求都很强的学科。"手术人员准备"这一实验课,是兽医外科手术学实验课程的重要组成部分,是动物医学专业学生进入各种手术实验及兽医临床实习及工作必须具备的技能操作之一。"手术人员准备"实验教学不仅能培养学生的无菌意识,更能把学生培养成具有良好实践操作能力的实用型人才,有利于提高学生的实践能力。因此,好的"手术人员准备"实验教学设计对提高兽医外科手术学实验教学质量,培养兽医临床医师能起到至关重要的作用。     

浅谈兽医外科手术学实验课教学中实验动物的使用

兽医外科手术学是兽医外科学的重要组成,也是兽医临床学科的基础课,而兽医外科手术实验课又是兽医外科手术学的主要内容,是一个相对独立、统一的教学环节,不应该只是理论教学的辅助内容。兽医外科手术学实验动物的使用是最为重要和最能引起学生兴趣的环节,但是现在由于国内各大院校的扩大招生,学生数量迅速增多,实验教学经费投入相对减少,并且实验动物价格越来越高,购买的实验动物(特别是马、牛)数量不能满足实验教学需要,对     

新形势下兽医外科手术学实验的改革与实践

兽医外科手术学实验实践性较强,技能要求较高,是培养合格兽医人才的重要专业实验课程之一。为了促进动医专业学生基本技能的提高,教育部教指委组织开展了一系列的动物医学技能大赛,而国内具有动医专业的高校也日益重视在校大学生科技动手能力,纷纷展开了各种级别的以培养学生实践动手能力为目的的创新型计划,例如“卓越兽医师计划”,以及“兴农杯”、“挑战杯”等大赛。各种动物医学技能大赛的举办为行业内同层面的技能交流架设了桥梁,促进了教学质量水平的提高[1]。为适应当前对人才培养和执业兽医考试的要求[2,3],笔者对《兽医外科手术学实验》的教学进行了改革和实践。     

兽医外科手术学课程中学生无菌观念培养的几点体会

兽医外科手术学课程中的手术基本操作技术是动物医学专业学生必须掌握的基本技能。课程的特点决定了实践教学是兽医外科手术学课程教学的重要组成部分,是培养学生基本技能和技能综合运用的重要环节。然而,其教学目的不是学会某种或某几种手术的具体做法,而是掌握兽医外科手术学的基础理论、基本操作,其中无菌观念的培养是兽医外科手术学教学的核心内容之一。     

兽医外科手术学的教学改革与探索

兽医外科手术学是高等农业院校兽医专业本科学生必修的一门学科,笔者创新了兽医外科手术学的教学体系,从教学方法、改革实验动物、建立兽医外科手术学实验教学平台等方面进行讨论,构建完善与科学的教学体系,从根本上提高教学效果。     

基于执业兽医师培养为目标的《兽医外科与外科手术学》教学与实践

执业兽医师制度是我国发展的需要,也是我国兽医制度与国际接轨的重要举措。以培养执业兽医师为目标的课程改革已成为全国高等农业院校课程改革的必然。论文介绍了塔里木大学动物科学学院在《兽医外科与外科手术学》教学过程中采取的一些措施。     

VR在兽医外科手术学实验课教学中的应用

兽医外科手术学实验课是兽医外科学的重要组成部分,也是培养兽医学生动手技能的最重要课程。然而,现有的教学模式存在教育资源无法满足巨大的教学需求,活体实验引发动物伦理问题和学生实践操作机会偏少等种种弊端。随着虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术的日趋成熟,这一科技已经逐渐渗透到各行各业。VR技术有形象化、安全性、可纠错、可重复、适应性强等优点,可以广泛应用于兽医外科手术实验课的教学工作中。本文主要探讨VR科技在兽医外科手术学实验课教学中的应用和价值,并对其应用前景进行了展望。     

兽医外科手术学实验教学改革研究

兽医外科手术学是一门理论性和实践性极强的学科，在临床兽医学中具有重要地位。为了提高兽医外科手术学实验教学质量和水平，提升学生的外科手术操作技能，本文介绍了在实验教学过程中通过实验教学内容的调整、实验教学方法、模式和考核方式的探索、特色品牌课程的打造等进行的一系列改革措施，以期打造高质量精品外科课程，培养高质量、全方位发展的动物医学专业人才。     

试论如何提升兽医外科手术技能

随着现代动物医学的快速发展,对动物医学人才综合素质也提出更高的要求.然而从当前大多兽医外科综合技能素质看,在外科手术上仍有所欠缺,极大程度上影响动物临床治疗效果,要求做好改善工作.本文将从兽医外科手术理论知识、实践技能以及师资队伍建设等角度,对提升兽医外科手术技能的策略进行探析.     

兽医外科学课程改革及展望

1 兽医外科学课程教学的改革与实践1．1 突出兽医外科学的特点与重点，优化教材和教学内容1．1．1 修订教学大纲 几年来，结合高等农业院校动物医学专业的特点和三个“面向”的要求，我们对教学大纲进行了多次修改，现已完成《兽医外科学》和《兽医外科手术学》教学大纲的修订。 系统性 强调前后章节内容之间的联系与相关内容的前后呼应，使学生头脑中建立起一个完整的课程体系，并融会贯通。 技术性 强调兽医外科学重在实践，重在操作，要一不怕苦，二不怕脏，硬是要在实践中反复摸爬滚打才能掌握一手过硬的本领。 实用性 一旦掌握兽医外科…     

如何在手术实践教学中培养学生的外科综合素养

动物外科手术是中职学校畜牧兽医专业学生必须掌握的实践技能,是执业兽医师职业能力的重要体现,而外科综合素养是外科手术体系中的精髓,对能否真正掌握手术至关重要。本文根据多年来外科手术实践教学的经验,提出具体的培养学生外科综合素养的措施和方法,以期与同行分享,共同提高。     

“兽医外科手术学”翻转课堂教学模式的实践与探索

翻转课堂作为一种新型教学模式受到极大关注,是教学改革的新方向。将其应用到"兽医外科手术学"的教学上可以将以教师授课为主的被动灌输式教学转化为以学生为主的主动学习式教学,有利于激发学生的学习积极性、主动性,从而构建"以问题为导向,以学生为中心"的新型教学模式。文章主要概述了对"兽医外科手术学"进行翻转课堂教学模式的实践与探索。     

青年专家文库

颜其贵（1967-）,男,重庆梁平人,四川农业大学动物医学院教授、博士生导师,中国微生物学会畜牧兽医分会会员、中国畜牧兽医学会生物技术分会会员、四川省畜牧兽医学会会员。1987年考入四川农业大学兽医学系兽医专业学习,1992年获学士学位,1995年获传染病与预防兽医学硕士学位,2005年获预防兽医学博士学位。主要研究领域为传染病病院分子生物学,生物技术与动物医学。     

兽医外科手术基本操作的教学改革

手术基本操作技术是动物医学专业学生必须掌握的基本技能。为了提高兽医外科手术学的教学质量,从多媒体教学、合理安排实验、提高学生兴趣、改革实验动物及实践技能考核5个方面进行了兽医外科手术基本操作的教学改革。     

山西农业大学五年制动物医学专业《兽医产科学》教学改革及产科疾病案例的应用

立足山西农业大学合署改革新篇章,培养更优秀的畜牧兽医人才,本院动物医学专业学制改为五年制,兽医产科学团队也对兽医产科学的理论课程和实验课程进行了全面的升级和改革,充分调动学生的主观能动性和创新积极性及实践,提高兽医产科学的教学质量,使得学生对动物医学产生更浓厚的兴趣和热爱,为培养出畜牧业复合型人才奠定基础。     

手术大赛在兽医外科手术学教学中的探索与实践

兽医外科手术学课程在讲授理论的同时,重点在实践教学环节锻炼学生手术基本功。通过外科手术大赛以点带面,以赛促学,充分利用课堂讲授,多媒体教学,实验操作等实践教学环节,力求培养出满足社会需求的临床兽医人才。     

兽医外科手术学课程思政改革与研究

兽医外科手术学是动物医学专业必修课,也是一门实践性和应用性较强的专业课程。古语曰,‘德为才之帅,才为德之资也’,课程思政是给当代大学生一味良药,课程思政的实施也将促进教师的思想水平不断提高。在新时期不但要注重知识和操作技能的掌握,更要通过挖掘课程中的思政元素,将思政元素与课程知识有机结合,提高学生思想认识水平和道德水平。也就是说,在培养兽医专业人才技能的同时,培养学生要重视医风医德、动物福利和伦理学及兽医法规等,通过对兽医专业思想升华,培养当代大学生懂得当今幸福生活来之不易,要抓住黄金时间刻苦学习,报效祖国,热爱祖国。本文初步挖掘了课程思政元素,为建设课程思政示范课做了重要贮备。