土地资源管理专业GIS课程教学的改革与实践

GIS是土地资源管理专业的核心课程之一。在分析土地资源管理专业GIS课程教学特点的基础上,对土地资源管理专业GIS课程教学建设进行了探讨,以期提高土地资源管理专业GIS课程的教学质量,更好地培养出土地资源管理工作所需的综合专业人才。     

应用型高校资环专业GIS课程教学方法研究

在应用型高校中,对于注重实践技能培训的资环专业的GIS课程,仅采用传统的教授方法已逐渐不能适应当前高速发展的社会市场需求。该文基于专业培养目标,结合当前资环专业学生和GIS课程的特点,分析各教学环节,探索改进教学方法,从而加强学生专业能力和素质的培养,以满足社会所需,也可为开设GIS课程的农、林等非GIS专业教学提供参考。     

GIS专业深入编程课程的实践教学改革探索

深入编程课程是GIS专业的基础课程,学好编程课程是GIS专业学习的一个非常的重要环节。因此,如何通过实践教学,培养学生动手能力和运用编程知识解决实际问题的能力,是目前GIS专业语言深入编程课程教学改革的一个重要方面。     

非GIS专业地理信息系统课程教学改革及优化实践

结合当前非GIS专业的GIS教学现状,从课程内容安排、教学方法、兴趣和能力培养等方面探讨非GIS专业的GIS教学改革与优化实践,以优化该课程的教学质量。     

民族师范院校地理专业GIS课程教学浅议

【目的】GIS教育是师范院校地理学专业教育的重要组成部分之一,为了更好的满足面向民族师范院校和本科GIS教学要求,必须进行教学改进。【方法】结合阿坝师范学院地理专业的实际教学情况,通过调查问卷、教学反思等形式对GIS教学进行探讨。【建议】基于新时期新常态下地理专业人才培养的需要,结合阿坝师范学院地理教育专业GIS课程教学在学生专业基础、专业教育目标不同、学科建设等现状特点,从改变教学方式、建立适宜的实践教学、课程评价体系、加大产学研力度等方面进行改革及优化。     

GIS在高校风景园林专业教学中的应用

随着信息技术的发展,GIS在风景园林规划设计中的应用越来越广泛。对GIS在《风景园林规划设计》、《园林绿地系统规划》、《风景园林工程》等风景园林专业核心课程中的部分应用实例进行了总结分析,进而提出了GIS课程的教材选择、开设时间、学时内容、考核办法等,以期为GIS真正融入风景园林教学体系提供借鉴。     

林业院校地理信息系统专业GIS课程教学研究

中南林业科技大学地理信息系统本科专业于2003年开始招生,地理信息系统(GIS)是这一专业的核心课程.地理信息系统课程应在地理信息系统专业学生具备初步的专业基础知识、基本训练及实践基础上开设,课程内容体系结构主要由地理信息系统结论、空间信息基础、空间数据库、GIS空间分析原理与方法等构成.要重视教材建设及实践性教学环境建设并对传统数学方法进行改革.     

森林工程专业地理信息系统课程教学改革探索

结合森林工程专业学习地理信息系统课程的教学要求,提出课程教学改革具体目标,从森林工程专业GIS课程教学目标、教学内容体系改革和考核方法改革等方面进行总结分析,实践表明,教学改革取得了良好的效果.     

浅谈农业类高职院校GIS专业及课程设置

地理信息系统(GIS)在我国正处在蓬勃发展的时期,将会被应用到许多领域,是实现"数字中国"的关键技术。GIS专业的科研、发展与应用都需要大量的各种层次的人才。本文重点探讨了高等职业技术学院在培养GIS技术应用型人才方面可以做出的贡献,对高职院校GIS专业设置、课程开设提出了建设性的建议。     

新形势下GIS专业人才培养探析

GIS人才应具备理论研究、软件开发、系统设计与建立、系统应用与维护等素质，该类人才本科培养方案包括：课程设置注重基础知识和专业素质的培养，激发学生的学习主动性和创造性；教学形式多样化，考核办法有利于培养学生的创新能力。从市场需求看，GIS专业应加强实践性教学环节，实行本科生导师制，坚持教学与科研相结合，加强课程实习和毕业实习。     

“网络GIS”课程内容与教学方法研究

网络GIS是地理信息系统的重要组成部分,是地理信息系统专业的重要课程.结合当前地理信息系统的发展趋势,分析当前课程教学中存在的问题,根据本课程的教学目的和教学任务,研究课程的理论教学与实验教学改革,以期提高课程教学质量.     

具有农林特色的GIS专业建设实践研究——以西北农林科技大学为例

GIS是一门重要的新兴交叉学科,农林院校开办GIS专业更多依托于农学、林学、资源环境学、植物保护学等应用基础学科,具有很强的行业应用特色。但目前各高等院校GIS教育所呈现出的同质化问题,已严重影响到GIS人才培养与学科发展。从GIS专业定位、人才培养模式和课程体系建设等方面进行研究分析,可以为建立具有农林特色的GIS专业新模式提供有益探索。     

高等农业院校地理信息系统课程建设探讨

在分析农业GIS课程特点及存在的问题的基础上,提出了高等农业院校GIS课程改革的措施,以期提高GIS教学质量,促进农业院校更好地培养农业生产所需的综合专业人才。     

GIS在土地资源管理特色专业中的应用

土地资源管理集行政管理、信息管理和工程技术管理等为一体,具有"来源于实践、应用于实践"的特点。GIS作为该专业的专业基础兼技术课,直接影响到学生实践能力的高低。本文结合GIS技术的应用特点,分析GIS在土地资源管理特色专业建设中的应用方向,提出提高本专业实践技能及促进特色专业建设的建议。     

农业高校地理信息系统课程教学探讨

地理信息系统（GIS）的发展为农业领域空间信息问题的解决提供了新的方法和技术,农业领域对GIS人才的需求十分强烈。在分析SIS课程特点的基础上,结合农业高校的特点与GIS课程教学的要求,分别对GIS理论课与实验课的教学内容体系和教学方式进行了探讨,以期能促进农业院校GIS专业人才的培养,提高学生的综合能力。     

SPOC背景下农林院校GIS专业实践教学的改革

随着MOOC在国内的发展成熟,学者和专家逐渐认识到SPOC更适用于高校的课堂教学。SPOC将传统课堂教学和线上教学深度融合,通过翻转课堂、混合式教学模式开展教学。借鉴SPOC的教育理念,以西北农林科技大学GIS专业实践课程为例,通过构建"多层次、渐进式、系统化"的实践教学内容,线上线下相结合的混合式教学模式,搭建校园MOOC教学平台和构建多元化综合评价体系,探讨了农林院校GIS专业在SPOC背景下的实践教学改革。新的教学模式极大地改变了学生的学习态度、学习进程和师生互动的方式,从而有效提升了学生的知识水平和专业技能。     

新形势下城乡规划学科GIS课程教学改革思考与探索

在总结当前高校规划专业本科阶段GIS课程设置的内容及教学特点的基础上,结合相关教学成果进行经验总结,探索并思考新形势下城乡规划学科GIS课程教学的新思路和新方法。     

地方农业院校地理信息系统学科建设思考

通过对山西农业大学地理信息系统学科建设的背景和实践分析,提出强化专业基础教育、重视学生实践技能、培养农业领域复合型应用人才的具体培养目标.分析了地理信息系统专业课程类别与学时比例,对课程设置、教学模式、实践教学等进行探讨,强调科研对学校师资队伍建设及地理信息系统(GIS)专业人才培养的重要作用.     

基于CDIO模式的应用型高校GIS专业培养模式探索

基于GIS专业人才目前的培养方式,以应用型高校滁州学院GIS专业培养模式为例,提出了GIS本科教育培养模式。该模式有针对性,并在原有人才培养方式上提出合理化建议。结合应用型高校GIS专业的特点,依据个人特色和目标,将CDIO模式引入到GIS专业人才培养中,有针对性地丰富实践教学内容,注重专业技能培养,科学设置课程体系,细化专业培养方向,重视校企合作模式,注重科研成果转化,加强实验教师团队建设等专业培养模式优化措施,提升和培养学生的专业技能。在此基础上构建的基于CDIO模式的培养体系有效提高了学生实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

地理信息科学(GIS)专业高级应用型专门人才培养的思考

基于西安科技大学测绘平台上的GIS专业现状和存在的问题,提出突出GIS应用开发高级应用型专门人才培养是今后高校GIS专业人才培养的主攻方向.