高等农业院校地理信息系统课程建设探讨

在分析农业GIS课程特点及存在的问题的基础上,提出了高等农业院校GIS课程改革的措施,以期提高GIS教学质量,促进农业院校更好地培养农业生产所需的综合专业人才。     

林业院校地理信息系统课程教学探讨

GIS是林业院校一门实用性很强的课程,本文就高校在GIS教学活动中进行理论教学、实践教学及教学手段和考核方式进行改革探讨,以提高教学质量,培养合格人才。     

基于CDIO模式的应用型高校GIS专业培养模式探索

基于GIS专业人才目前的培养方式,以应用型高校滁州学院GIS专业培养模式为例,提出了GIS本科教育培养模式。该模式有针对性,并在原有人才培养方式上提出合理化建议。结合应用型高校GIS专业的特点,依据个人特色和目标,将CDIO模式引入到GIS专业人才培养中,有针对性地丰富实践教学内容,注重专业技能培养,科学设置课程体系,细化专业培养方向,重视校企合作模式,注重科研成果转化,加强实验教师团队建设等专业培养模式优化措施,提升和培养学生的专业技能。在此基础上构建的基于CDIO模式的培养体系有效提高了学生实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

非GIS专业地理信息系统课程教学改革及优化实践

结合当前非GIS专业的GIS教学现状,从课程内容安排、教学方法、兴趣和能力培养等方面探讨非GIS专业的GIS教学改革与优化实践,以优化该课程的教学质量。     

新形势下GIS专业人才培养探析

GIS人才应具备理论研究、软件开发、系统设计与建立、系统应用与维护等素质，该类人才本科培养方案包括：课程设置注重基础知识和专业素质的培养，激发学生的学习主动性和创造性；教学形式多样化，考核办法有利于培养学生的创新能力。从市场需求看，GIS专业应加强实践性教学环节，实行本科生导师制，坚持教学与科研相结合，加强课程实习和毕业实习。     

应用型高校资环专业GIS课程教学方法研究

在应用型高校中,对于注重实践技能培训的资环专业的GIS课程,仅采用传统的教授方法已逐渐不能适应当前高速发展的社会市场需求。该文基于专业培养目标,结合当前资环专业学生和GIS课程的特点,分析各教学环节,探索改进教学方法,从而加强学生专业能力和素质的培养,以满足社会所需,也可为开设GIS课程的农、林等非GIS专业教学提供参考。     

浅谈农业类高职院校GIS专业及课程设置

地理信息系统(GIS)在我国正处在蓬勃发展的时期,将会被应用到许多领域,是实现"数字中国"的关键技术。GIS专业的科研、发展与应用都需要大量的各种层次的人才。本文重点探讨了高等职业技术学院在培养GIS技术应用型人才方面可以做出的贡献,对高职院校GIS专业设置、课程开设提出了建设性的建议。     

论GIS产品的模糊不确定性

本文从主观和客观两个方面论证了GIS产品的模糊不确定性,客观因素主要从GIS产品所需要的数据含有的模糊不确定性来论述;主观因素主要是从人对GIS产品质量观出发来论证.本文还给出了论证GIS产品的模糊不确定性的意义;本文最后对全文进行总结并指出GIS产品的模糊不确定性还有待研究.     

基于中间件技术的农业地理信息平台开发与集成技术研究

我国在农业GIS应用方面主要使用国外成熟的GIS平台,核心技术不被我国所掌控,这将大大制约我国精确农业的发展。阐述了具有我国自主知识产权、核心GIS技术为我国所掌控的农业GIS基础平台,以填补我国在农业GIS支撑平台上的空白。     

CAD测量数据入库关键问题及质量检查研究

由于CAD数据模型的限制以及与GIS矢量数据模型之间的不兼容,使得转换后GIS数据常出现许多质量问题。提出了CAD数据模型转换到GIS矢量数据模型的关键问题,并对能够匹配、如何匹配等问题进行了分析;此外,提出了GIS质量检查的指标体系,包括完整性、准确性、一致性三类,并深入分析了各种质量问题产生的阶段及原因。