医学生毕业实习实施量化考核管理的方法体会

医学生毕业实习是理论联系实践不可缺少的阶段性教学 ,是进行综合训练 ,使其成为合格医学人才的重要阶段 ,它将直接影响医学生毕业后的工作能力。因此 ,确保医学生临床实习的质量十分重要 ,本文是做好毕业实习业务考核量化管理的方法体会。1　问题的提出毕业实习的业务考核是毕业实习过程中不可缺少的教学测评手段 ,是提高教学质量的有力措施。过去曾有过多种评价方法 ,如 :(1)不记成绩 ,只写评语 ,常出现“千人一貌”的科室评语 ;(2 )学生自评、带教老师定级 ;(3)以转科理论考试成绩“一锤定音”等。由于这些方法各有弊端 ,近年来不少院校…     

改进临床实习转科考核初探

以往我科对学生实习完神经科后做转科鉴定时,缺乏客观指标,一般是凭平时印象给予打分。这样末能真正反映学生的理论水平和实际工作能力,对临床实习也没有起到促进作用。为此,自1985年以来,我们在这方面作了一些尝试,采取了理论与实践相结合的转科考核方法,取得较好效果。我们的具体作法: 一、明确实习目的和要求 神经科实习有3～4周时间,为了使学生能顺利完成实习任务,我们首先向学生提出明确的实习目的和要求。要求在实习期间,复习有关的神经科基础理论,初步掌握神经系统体查方法,认识、理解常见的神经症状、体征,学习神经疾病的定位和定性…     

加强高职食品类专业顶岗实习考核评价的思考

构建科学完善、操作性强的考核评价体系是检验高职院校食品类专业顶岗实习教学效果的重要依据。＂三结合＂的顶岗实习考核评价方式有利于加强企业、学校和学生共同参与顶岗实习的教学管理,有助于检验和保证顶岗实习的效果。简述了＂三结合＂顶岗实习考核评价方式的具体内容及评价方法,可为高等院校培养社会需要的人才提供实践依据。     

全方位提高植物保护专业实习管理效果探讨

为了进一步提高植物保护专业实习管理效果，对西南大学植物保护专业本科生近三年专业实习管理和实习 效果进行了调查。存在的主要问题是实习单位单一，实习过程管理缺乏全面性和系统性，实习考核评价机制不健全。 提出了相应解决措施，包括加强实习单位合作建设，丰富学生实习内容；改进实习制度保障机制；改进过程管理及完善 实习评价考核程序；重视实习效果反馈。     

大学本科会计专业学生分散实习管理的调查与分析——以Z高校为例

为增强会计专业毕业生的实践能力和水平,各高校会计专业培养方案中安排大四一学期或两学期的校外专业实习,由于会计专业的特殊性,一半以上学生采取分散实习方式,由此增加了实习管理监督的难度,为此,实习质量堪忧。笔者以Z高校会计专业为例,通过调查研究发现,分散实习存在实习前后心理落差大、实习过程管理指导难度大、实习考核评价体系不合理等问题,严重影响实习质量。为此,提出丰富实习前培训教育内容、加强实习过程指导监督和管理、完善实习考核评价体系等建议。     

新形势下护生临床带教中存在的问题及对策

目的：培养实习护生的学习能力，提高病情观察能力及应急配合能力，达到教学目的。方法：根据以往带教中存在的问题进行分析，讨论并制定出相应措施。结果：改进后的措施，可有效提高护生实习质量。结论：通过提高带教教师素质，完善教学质控，采用科学施教，取得较好的实习效果。     

“新农科”背景下植物保护与检疫技术专业顶岗实习标准研究与实践

本文通过企业回访、顶岗实习学生调研、行业专家访谈等方法,厘清了植物保护与检疫技术专业顶岗实习标准存在的问题,建立了“新农科”背景下面向学生得益的顶岗实习目标设置、立足企（行）业工作岗位的顶岗实习内容体系、基于目标管理的教学管理及符合专业人才培养目标的顶岗实习考核评价标准体系,从而保障植物保护与检疫技术专业顶岗实习的规范、有效,同时为其他专业顶岗实习标准的建立提供借鉴。     

食品工艺学课程创新教育教学模式研究与实践

重新认识了创新教育的发展和内涵,研究了食品工艺学课程实施创新教育的教学方法、实践教学和考核测评方法。采用自主互动式教学模式,加强车间实习、科研训练和科技创新,应用3个层次课程考核评价体系是提升食品工艺学课程创新教学效果的有效方法。     

农科专业规范化教学实习考核体系的研究与实践

系统、科学、有效的考核体系对于提高农科专业教学实习质量具有重要作用。本文对农科专业教学实习考核的功能、考核对象及考核内容的确定、考核指标体系的构建、具体考核方法的实施、考核结果的反馈等方面进行了系统研究。研究结果在植物保护专业的教学实习中进行了实践应用并取得了良好效果。     

三位一体顶岗实习考核方法的实践探索

顶岗实习是高等职业技术教育重要的教学环节，也是当前许多职业院校教学管理的薄弱环节。作者根据畜牧兽医类专业的行业特点和高职教育规律，从顶岗实习效果的考核入手制定了由企业、学校和学生共同参与的考核机制并进行实践探索。对这种考核方法的应用成效进行了系统分析并对基础保证条件提出了建议。     

高职院校学生顶岗实习管理体系建设的研究与实践

学生顶岗实习是高职院校实践教学体系中不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。对学生顶岗实习进行系统设计、科学组织、规范管理和准确的考核与评价,是提高学生顶岗实习质量的重要手段和有效途径。     

基于问卷调查的“生态学野外综合实习”课程建设研究

"生态学野外综合实习"是华南农业大学生态学专业的主干课程之一。通过问卷调查,了解了学生对野外实习的认识和看法,对实习过程、实习考核与评价的建议,在此基础上,对"生态学野外综合实习"课程需要进一步改革的各个方面进行了总结和探讨,并对课程建设提出了6个方面的改革建议。     

应用型本科院校植物生产学教学改革与实践

针对植物生产学理论和实践教学的特点和存在问题,提出相关建议:改变单一的理论教学模式,运用讨论式、探究式、启发式等多种教学方式。以案例教学为突破口,探索专题式教学模式;改革传统的实验教学模式,实施开放式、设计性、创新性教学模式;坚持产学研深度融合,充分利用校内实践教学基地,开展综合实习;依托教师科研项目,开展科研实习;深化校企合作,开展暑期专业实习;改革考核评价方式,采用闭卷考试、实验(实习)报告、论文与平时成绩相结合的综合考核评价方式,注重培养理论扎实、实践能力强、具有创新思维的应用型本科人才。     

加涅学习结果分类法对生产实习评价的借鉴

运用加涅学习分类理论研究了农业院校信息管理专业实习评价问题。借鉴加涅分类法结合信管专业生产实践,对实习目标进行了分解,并进一步细化成具体实习任务。基于高校办学环境与生产实习活动中产生的新情况,并借鉴加涅学习分类法,所设计的实习考核体系将有助于提高农业院校信管专业生产实习效果,并推进相关教学实践研究。     

生物学野外教学实习的问题分析与改革思路

结合生物学学科的特点,分析了生物学野外教学实习过程中存在的定位较为简单、内容单一、经费不足、考核评价环节较少、条件简陋等问题,由此提出改革思路,强调调整野外实习理念、整合实习内容、开展问题驱动的研究型实习,并尝试与乔治亚州立大学合作。提出生物学野外教学改革的具体实施操作,建议制订较为详细的生物学野外教学实习计划,采取分段实习,并建立及实施多元化的课程评价体系。目的在于提高西南交通大学生物学野外实习的质量,培养高素质的复合型人才。     

高职园林技术专业综合实习的教改措施

专业综合实习是高职园林技术专业教学计划中的重要环节。为促进综合实习改革和提高教学效果,以滁州职业技术学院为例,对目前园林技术专业综合实习在教学内容、教学方法、教师团队、考核办法等方面存在的问题进行了分析,提出了加强园林综合实习教学效果的改革建议,包括丰富实习内容安排、合理配备教师团队、建立合作实习机制、不断改变和增加实习地点、完善灵活多变的实习成果考核机制和实习质量监督评价等。     

校企合作“订单式”人才培养的实习管理——以汽车运用与维修专业为例

在校企合作"订单式"人才培养中,校企双方通过深度合作,依据人才培养方案,制定实习计划,做好学生实习管理,强化实习的考核与评价工作,是提高"订单式"人才培养质量的重要保障,也是推进校企合作,创新人才培养模式,提升"订单班"学生实践能力和就业能力的重要途径。     

生物学综合实习探讨

结合实际情况,针对生物学实习过程中实习基地的选择、野外实习前的动员工作、安全和环境保护教育、实习的教学内容和方法、专业技能和科研能力的培养、实习成绩的考核等方面进行了探讨。     

移动互联网背景下植物学高山实习教学改革——以晋中学院生物学专业为例

随着智能手机在大学生中的普及和移动互联网的快速发展,作为植物学实践教学重要组成部分的植物学高山实习也在不断改革。本文以晋中学院生物学专业为例,分析了当前生物科学和生物技术专业植物学高山实习在植物标本采集方式、实习教学模式、实习考核与评价方式等方面的教学现状及存在的问题,并针对以上现状探讨了移动互联网在植物学高山实习中应用的教学改革。     

畜牧毕业生产实习施教方法的探讨

毕业生产实习施教方法多种多样．常用的有四阶段法，实习结合科研法，参观学习法，总结交流法，专题报告会法，考核法，其中四阶段法是主要教学法．运用于整个教学过程．其他方法是辅助教学法．根据具体情况具体使用，这样能够增加学生学习兴趣．有利于学生实践技能的培养和全面素质的提高。