创新能力培养的探索与实践

21世纪是高新技术飞速发展的世纪。我国要在 2 1世纪的国际竞争中占有一定的地位和具有较强的竞争实力 ,必须培养出一大批具有创新意识和创新能力的人才。而教育是培养创新人才的摇篮 ,因此深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,不仅是摆在教育工作者面前的一项迫在眉捷的工作 ,也是我们国家和民族在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键。为了迎接知识经济的挑战 ,适应创新人才培养的需要 ,我们在“动物遗传育种学”课程的教学过程中开展了多种形式、多种方法的教学改革 ,以期使学生的创新意识、创新精神和创新能力得以提升。1　夯实基础知…     

论高校体育教学中的创新教育

随着知识经济时代的到来,知识创新已成为未来社会文化的基础和核心,创新人才将成为国家和企业竞争力的关键.江泽民同志高瞻远瞩地指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."而具有创新头脑的人才要靠教育来培养.     

加强实践性教学环节提高人才培养素质

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>明确指出:高等教育实施素质教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点".我国的<高等教育法>也明确规定"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设".人才素质是一个动态的概念,不同的时代对人才素质提出了不同的要求,21世纪将是知识经济时代,"由于知识经济时代的到来,知识基础和创新能力越来越成为国家民族生存发展的要素,面向21世纪的教育将更重视综合素质、创新意识和能力的培养"[1].而实践性教学是培养学生分析能力、创新意识,解决问题和实践技能的重要环节.因此,我们对学生的培养,除了要使他们掌握扎实和宽广的基础理论之外,更重要的是加强实践性教学环节,努力培养学生的创新意识和实践能力,以满足时代对人才"宽口径、厚基础、高素质、强能力"的要求.近些年来,我们在这方面进行了一些探索.     

大学语文中实施创新教学的思考

创新是人类社会发展的动力,是一个民族进步的灵魂.随着全球经济一体化,科技发展突飞猛进,知识日新月异,国际竞争日趋激烈,创新教育已成为世界各国教育的趋势.江泽民主席也一再强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.““教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.“面向二十一世纪的大学语文教学,也应该重点放在树立学生的创新意识,培养学生的创新精神与创新能力,为他们将来能适应这瞬息万变的多元化社会,迎接知识经济的挑战奠定坚定的基础.……     

我国知识农业的发展对策

虽然当前我国的农业仍是传统农业和现代农业并存,但是知识经济已初见端倪。作为知识经济的一个重要方面,知识农业必将在我国出现。知识农业的涵义为：建立在一切与农业有关的知识和信息生产、分配使用之上的打开农业。知识农业的评价系统应包括知识在农业经济中的地位、高素质的人才等五个方面。要建立我国的知识农业体系首先要建立具有我国特色农业创新体系,其次要改革我国农业高等教育体制,增养具有创新知识和能力的优秀人才,     

马克思主义哲学与创新思维教育

江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命.     

论知识经济与创新教育

抓住机遇，迎接“知识经济”的挑战已成为我们时代的最强音。加快教育改革步伐，适应知识经济对人才培养的需要，业已成为教育界同仁、乃至全社会人们所共同关心的课题。教育部部长陈至立指出：“教育在发展知识经济的过程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命”。因为知识经济的核心是知识，知识经济的竞争，实质上是拥有知识的高素质人才的竞争。而知识的积累与传播主要靠教育，教育将在知识经济社会中处于十分重要的地位。在未来的二十一世纪的知识经济竞争中，将形成对创新人才的巨大需求。谁拥有大量的…     

知识经济WTO与中国农业发展战略--兼论我国迎接"知识农业"新阶段的紧迫性及主要对策

知识经济的到来和我国即将加入WTO ,都迫切要求我国农业向知识农业阶段跨越。知识经济的来临促使知识农业的发展。加入WTO ,对我国农业来说 ,即有挑战 ,又是机遇。惟有把握机遇 ,采取有效的对策 ,加快向知识农业阶段跨越 ,才能跟上时代发展的步伐 ,并在世界农业舞台上争得一席之地。     

教育现代化是社会发展的必然选择

当前,人类社会的发展正进入一个新的阶段,那就是知识经济时代的来临。江泽民总书记指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”21世纪将以高新技术为核心的知识经济占主导地位,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于科学技术和知识创新的水平。教育作为知识传播、创新和应用的基础,作为培养和输送创新人才的摇篮,必然处于知识经济的基础地位,成为经济和社会发展的重要因素。     

浅析医学院校对创新人才的培养

在跨进２１世纪、迎接知识经济时代到来之际，高等教育将面临更大的挑战和发展机遇，对创新人才的培养将成为焦点。不同层次、不同类型的学校对创新人才的培养有着不同的切入点，本文拟结合省属医学院校的特点，提出对创新人才培养的设想与同道商榷。１　２１世纪卫生事业发展对创新人才的呼唤２１世纪是信息社会，是知识经济时代。技术创新将成为知识经济时代经济增长的最重要动力，因而，创造性人才将成为竞争和争夺的焦点。创新精神是国家强大的动力和民族昌盛的源泉，历史赋予高等学校培养创新人才的重要任务，２１世纪卫生事业的发展呼…     

农业高校科技成果转化问题探讨

21世纪是知识经济时代,农业知识或技术是否实现与农业经济的有效对接,取决于农业技术创新和科技成果转化为现实生产力的进程.农业高等院校,特别是研究型农业高校,是现代农业知识密集、技术密集、人才密集的科技研究开发集散中心.它在培养适应于现代农业发展的复合型人才的同时,也产生一大批对我国农业经济发展起重要作用的重大科研成果,并将其推向市场,服务于社会.然而,目前存在的主要问题是,我国农业高校与发达国家比较,其科技成果对生产所发挥的作用还相当有限。     

面向知识经济时代高校教师队伍建设的思考与展望

人类社会将进入一个全新的知识经济时代,以高新技术为核心的知识经济将逐步占据经济发展的主导地位,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识经济创新的水平.在科教兴国的战略布局中,高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要任务,而高等教育的发展水平很大程度上取决于教师队伍的整体素质,科教兴国,教育为本;教育大计,教师为本.建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,这已成为适应跨世纪高等教育发展的要求和迎接21世纪挑战的当务之急.     

在知识经济条件下培养师范生素质初探

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。江泽民指出 ,面对世界科技飞速发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。而师范教育因其培养的对象是未来的人民教师 ,因此全面提高师范生的综合素质就是显得尤为重要。一、知识经济对师范生素质的要求知识经济的发展取决于智力资源的占有 ,而人才是智力资源的载体 ;因此 ,人才的培养是知识经济的命脉。人才的培养主要是通过教育来实现的 ,而教育关键在于教师 ,因此…     

改革开放30年的我国高等农业教育回顾与展望

高等农业教育在30年发展过程中,经历了恢复发展、改革发展和跨越发展三个阶段,在国家的经济、社会发展中发挥着重要的作用,具有不可替代的地位,积累了丰富的经验.展望未来,高等农业教育将成为培养高素质农业创新创业人才的重要基地;成为国家农业领域基础研究和关键技术攻坚及农业高新技术产业孵化的主要力量;成为农业现代化的生力军.     

新时期农业知识产权保护战略

我国新的农业科技革命,是在世界迈向知识经济时代的背景下进行的。由于知识经济是以知识资源为主形成的新的经济增长动力,它与市场经济体制结合,必然使知识表现出更加强烈的权利化(产权化)特征。因此知识产权将会以更多样的形式在更广泛的领域显现,所有的生产者和经营者,使用他人的智力创造活动所产生的权利都必须经过许可有偿地获得,这一变化对于技术落后的国家或地区来说无疑是一个理严峻的挑战。对于我国这样一个要通过农业科技创新加速从传统农业向现代农业转化进程的人口大国、农业大国来说,更是一种基础和先导性的战略选择。知识产权…     

农业科技查新人才的培养

农业科技查新人才需要掌握农学、信息检索、计算机以及外语等学科的专业知识。我国现阶段农业科技查新人才存在学科专业知识不全面,缺乏有效的人才培养途径。需要以现有的高校农业教育为基地,在现有农学类专业中有针对性地设置信息检索和计算机类课程。在现有的高校农学专业中建立一个专门的有效的农业查新人才培养途径。加强对在职查新人员的培养,包括系统地培养以及参加各类培训和讲座,以培养出合格的查新人才为目的。     

石家庄市农业广播电视学校办学25年回顾与展望

石家庄市农业广播电视学校从1981年开办以来,已走过25个春秋,经历了从无到有,从小到大的艰苦创业历程,发展成为我市最大的一所成人中等专业学校.在各级党委政府和农业部门的领导下,学校坚持面向农业、面向农村、面向农民,为农业生产和农村经济建设服务、为农民奔小康服务、为提高农村基层干部和劳动者素质服务、为农村两个文明建设服务的办学宗旨,为我市农村培养了一大批中初级农业技术和管理人才,为发展我市农业和农村经济作出了积极的贡献.实践证明,发展农业广播电视教育,是科教兴石、科教兴农的一种好形式,是培养农村"永久牌"人才、职业技能型人才好场所,是培养各种人才、直接为农村、农民、农业服务的有效途经.     

全球化背景下我国农业教育改革的思考

全球化对我国农业教育产生了直接影响和间接影响，我国农业教育应对全球化挑战的策略是：改革教学方法，调整人才素质结构，培养面向世界的农业人才，抓好课程改革加强师资队伍建设，加速农业教育与普通教育融合的步伐。     

创新教育的内涵及大学生创新教育

一、培养大学生创新性思维的重要性和必要性 人类社会已经进入21世纪，这是一个全新的时代—知识经济时代。所谓知识经济就是以知识的生产、处理、传播和应用为基础的经济。知识经济的发展主要依靠新的发现、发明研究和创新，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新。而知识创新、技术创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力，因而新世纪创新型人才的培养是时代向教育提出的要求，只有培养出一大批具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争，并且保证在竞争中立于不败之地。高等院校是为国家培养创造型人才的重要阵地，目前世界各国的高等教育改革，都非常注重学生创新能力的培养。早在20世纪70年代，美国教育界就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才目标。     

农业科技档案工作者如何应对知识经济的挑战

世界已进入知识经济时代，农业科技档案工作者应怎样在知识经济挑战中，开发利用好农业科技档案中珍藏的知识和信息资源，加快我国农业的快速发展，是我们农业科技档案工作者需要认真思考和探索的问题。 第一：要解放思想，转变观念。知识经济以知识和信息为基础，农业科技档案