职业学校语文课堂小组合作学习的思考

课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。     

浅谈化学教学中的学生合作意识及能力培养

从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、实验教学、课外学习活动中培养学生自信心、团队精神和尊重与欣赏他人的好习惯.营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,引导学生深入实际生活,进行合作学习,培养合作意识和合作能力.通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成.     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

小组合作能充分发挥集体和个体的能动作用。在合作的形式下,学生为了完成共同的学习任务,经历自主探索、合作交流的学习过程,并在学习过程中相互配合、积极互动,小组成员之间形成一种相互信任、合作竞争的学习氛围,在这样的学习氛围中,既增加了学生的合作意识,又培养了学生主动学习的兴趣。     

浅谈英语教学中的合作学习

“合作学习”是新的教学理念的一种学习方式。在英语教学中．“合作学习”可实现优势互补，为学生创造主动参与学习英语的机会，提高学生的学习兴趣．有助于增强学生学习英语的自信心．培养学生的创新精神和实践能力。     

如何提高小学数学合作学习效率

合作学习是新课标倡导的一种重要的学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着重要作用。在教学实践中，笔者尝试通过“合理分组－明确分工－精选合作内容－合作探究－组织交流－小组评价”的模式组织数学课堂教学，收到了较好的效果。下面，笔者谈一谈数学课堂上提高小组合作学习效率的一些具体做法。     

浅谈合作学习在数学教学中运用的有效策略

合作学习是新课程数学教学中学生学习的一种新方式,它能达到学生间有效的沟通,让学生学会与人合作和交流。合作学习在数学教学中运用的有效策略主要包括针对于教师自身的策略、合作学习中的组织策略和评价策略。同时在开展合作学习时,必须注意要使学生明确共同完成的合作目标等几个问题。从而使合作学习向着正常的轨道发展,使合作学习成为我们数学教学的一道亮丽风景线。     

小组合作学习法在高职教学中的应用

小组合作学习法是近年来普遍倡导的一种教学方法,此方法能够极大调动学生的能动性、挖掘学生的内在潜力、提高教学效果.通过实施小组合作学习,培养了学生的团队合作精神、自主性、独立性、理解能力和学习效率,拓展了学生的专业知识,取得了良好的教学效果.在小组合作学习实施中,要注意合作学习时间的把握并充分调动学生的参与积极性,充分发挥其教育教学作用.     

初探合作学习在英语教学中的运用

合作学习是以学生为中心,以小组活动为基础的教学形式,是提高英语教学质量的方法之一。合作学习强调在积极自主参与的条件下,迎辽学生间的互动、互补、互助,合作共同完成学习任务。本文通过教学实践介绍合作学习方式在英语教学中的运用,并对其在实施过程中容易出现的问题进行了研究和探讨。     

合作学习模式的构建与学生自主性能力培养

从语言学和心理学的角度分析了合作学习模式的可行性,合作学习模式与学生自主性能力的关系,并在英语教学中对合作学习模式构建原则、方式、评价进行了探讨与实践。认为合作学习是培养学生自主性能力的有效手段之一。     

浅析合作学习中女大学生的英语学习优势

本文对女大学生的英语学习优势及其在男女学生合作学习中所起的作用进行了分析，认为在男、女生英语合作学习中充分发挥女生的语言认知优势，不但不会增加男生英语学习的焦虑，而且能避免合作教学中的“社会惰化作用”，从而促进小组整体英语水平的提高。     

如何在小学语文教学中开展小组合作学习

小组合作学习能有效提高教学质量。在教学过程中,教师要以学生为中心,指导学生开展小组合作学习,给学生提供自由学习的机会,搭建合作的平台,促进学生共同进步、共同成长、共同发展。     

浅谈小学数学小组合作学习

小组合作学习对数学课堂教学效果的发挥起着着非常重要的促进作用。通过合作学习，教师和学生以及学生与学生之间的交流越来越多，课堂气氛也活跃起来，学生的兴趣增加了，教学效果也比以前的教学方式有了明显提高。     

浅谈数学中的合作学习

合作学习，更便于师生之间，学生之间的交流，信息的传递，并使更多的学生参与到学习活动中来，让学生的自我价值得到充分体现。     

分组合作学习在英语课堂中的应用

合作学习是对有差异的学生,实施有差异的教学,促使每个学生在不同的基础上,都得到提高和发展：合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性的学习。分组合作学习是一种具有诸多优点的教学模式．它越来越多被许多教师应用到英语课堂教学中来。     

基于项目的食品营养与安全课程群在线合作学习探讨

结合食品营养与安全课程群特点和教学目标，在传统教学模式基础上设计项目开展在线合作学习。对食品营养与安全课程群学习项目的设计和实施进行了探讨，根据课程群教学内容提出了4个在线合作学习项目，并对项目的具体实施进行了设计，旨在通过学习项目的开展培养学生团队合作能力和解决问题的综合能力。     

中学数学课堂小组合作学习的策略

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在数学课堂教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生的探究意识和合作精神.有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要.在课堂教学过程中营造小组合作的氛围,精选探究问题,创设竞争评价机制,方能使数学课堂小组合作学习更有效.     

高等职业教育与企业之间校企合作的建立

信息时代的到来使得高等教育体系中学习和工作的紧密联系越发显现出来。合作教育体系以及基于工作的学习,是实现工学结合的有效手段,在这个体系中,学校和企业紧密合作,学生将学习和工作有机结合。为了探究合作高等教育的发展动因及其阻碍因素,围绕合作教育的评价体系和有关政策,进行了大量的调研和分析。为了推进合作教育体系观念的认可,对高等职业院校和多家企业参与者的合作进行了调研和督察。这种独特的高等教育理念的推广,需要建立质量保证体系来明确人才培养标准和学生如何达到这些标准,还需要清晰描述所涉及各方的责任和义务。高等教育部门和企业参与合作课程的设计,对于双方持续校企合作的建立和发展是非常有帮助的,但还需要克服两者之间文化的差异。     

校企合作模式中机器人教学初步探索

在高职院校中，依据学生动手能力和实践能力强，在校企合作模式中引入机器人教学，提高学生学习兴趣，改善学风，并为构建应用型人才模式提供依据。     

《农业环境保护学》课程教学方法改革与探索

针对《农业环境保护学》课程教学中存在的问题,对教学方法进行了改革,即通过探究式、讨论式、合作式教学方法,激发学生的学习热情,培养学生的创新能力、合作意识和团队精神,提高学生学习的积极性和主动性。     

大学英语教学中合作学习模式的成效研究

大学公共英语大班教学的低效化是目前许多高校面临的问题。通过实证研究,探讨了小组合作学习在大学公共英语大班教学中的应用及其效果,说明了合作学习可以有效改善大班英语教学效果,有助于提高学生的综合语言应用能力尤其是听说能力,增强学习的积极性和自信心。研究表明,合作学习模式得到绝大多数学生的认可和支持。