中学数学课堂小组合作学习的策略

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在数学课堂教学活动中,建立小组合作学习机制,营造和谐轻松的教学氛围,有利于学生积极思考、大胆发言,学生的主体地位得到体现;有利于培养学生的探究意识和合作精神.有利于培养学生发现问题和解决问题的能力.有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要.在课堂教学过程中营造小组合作的氛围,精选探究问题,创设竞争评价机制,方能使数学课堂小组合作学习更有效.     

培养学生数学自主学习能力的“五注重”教学策略初探

培养学生自主学习能力是促进学生全面持续发展追求的目标和永恒的主题,也是有效提高教育教学质量的重要手段。本文从引入技巧,动手操作,合作共学,因材施教,正面激励五个方面阐述了数学教学中培养学生自主学习能力的五大策略。     

小议中职学校应用合作学习模式进行数学教学的策略

合作学习其实就是在小组内所有同学群策群力共同解决问题的一种学习方式,学生在小组内互相帮助形成一个整体。这样的学习方式避免了学生在学习过程中因为数学基础差而不能单独回答教师提问的尴尬现象,保护了学生的自尊心。合作学习的方式可以使基础差的同学得到其他同学的帮助而习得相应的数学知识。而学习能力好的学生在帮助他人的过程中体验到了成功的欢乐,会加深学生学好数学的欲望,可以说合作学习是促进学生在中职数学学习中互相帮助、共同发展的有效手段之一。合作学习有效的促进了学生数学能力的提高。     

浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略

在提倡学校素质教育的大趋势下,新的教学方式方法的改变要求对初中英语教学提出新要求及标准。将过去初中英语教学的目的改变为了使学生能够熟练掌握和使用英语,并且还帮助并培养学生养成科学正确的学习方法及习惯。小组合作学习方法是初中教师在英语教学中经常应用到的教学方法,在有效提升教学效率同时还能强化培养学生团队合作意识。本文作者通过初中英语教学中小组合作学习作为出发点,介绍了小组合作学习的重要作用及意义,并提出相应实施策略。     

如何在高中数学中展开小组合作学习

从我们学生的角度来讲,数学教学中开展小组合作学习活动是非常适合的,能够让数学课堂不在枯燥,也能使我们学生之间相互交流沟通,更好地解决问题。但是,很多时候高中数学教学中小组合作学习的展开并不能起到很好地效果。对此,本文将着重探讨如何在高中数学中开展小组合作学习。     

让数学课堂成为师生的共同舞台——探讨在中学数学教学中师生互动的有效策略

《新课程标准》中明确指出:强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务.因此,有效的师生互动必须是多元、多向的互动,是在教学中实现教师教与学生学的统一,是教学过程中创造主体之间的对话、合作、沟通关系.本文主要探讨在数学教学中师生互动的有效策略,使数学课堂成为师生的共同舞台.     

初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究

<正>随着素质教育的不断推进,小组合作学习的教学模式已经走进了初中数学课堂中。通过小组合作方式学习,不仅使学生的学习效率和学习成绩有了明显的提高,而且也培养了学生的合作创新精神。但是,我们应清楚的认识到初中数学课堂小组合作学习中还存在一些亟待解决的问题。本文笔者结合自身的教学经验对初中数学课堂教学小组合作学习中存在的问题及解决措施进行了简单的探索,希望     

小组合作学习在初中数学教学中的运用

随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。     

新课改背景下数学教学生活化策略

长期以来,数学教学和学生生活实际严重脱离,实行数学教学生活化也是数学课程改革的发展趋势。新课改背景下,数学教学生活化模式,能够使数学知识内容变得具体化、形象化,学生能够通过生活实际更好的理解数学知识内容,激发学生学习数学知识兴趣,使学生积极主动的参与到数学教学活动中,从而能够提升数学课堂教学质量。因此,本文着重分析数学教学生活化的概述,以此论述数学教学生活化的要求,并提出新课改背景下数学教学生活化的策略。     

浅谈小学数学课堂教学策略

<正>随着新课改的不断推进,课堂教学日新月异。小学教师怎样在有限的课堂上,获取最佳的教学效果,从而有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对的问题,也是小学数学教师一直关注并执着追求的目标。1搭建自主探究的合作舞台自主探究合作学习是课改积极倡导的有效学习方式之一。这种学习方式能有效主动的激发学生想象力和创造力,使学生优势互补,形成良好的人际关系,促进学生个性健全发展。     

浅谈中学数学与信息技术的联姻教学

数学新课标指出:在学校教育中,“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中.”本文从实践中体会到,运用多媒体技术辅助教学,能够有效创设教学情境,激发学习兴趣,拓展课程信息,优化教学过程,触摸重点内容,化解难点内容,还能在提高效率的同时培养自主学习能力.     

合作学习方式在初中数学教学中的应用

初中阶段是数学知识学习和数学学科能力培养的关键时期,本文首先从初中数学教学中应用合作教学模式的意义入手,针对初中数学教学开展合作学习的应用措施展开讨论,具体在教学过程中可以采用竞争学习合作模式、小组合作学习模式以及课后相关的合作学习方式完成初中数学学习任务,希望为初中数学教学的应用提供帮助。     

探究小学数学口算教学策略

小学数学教学中的口算教学,是提高小学生计算能力的重要内容,口算是数学计算的基础,也是计算过程中应用广泛的计算方法之一,一些小学生由于口算能力不强,在数学学习上虽然下了很大功夫,学习效果却并不理想。针对这一问题,小学数学教师应当重视学生的口算教学,致力于提高学生的口算能力,在此基础上逐步提高学生的计算能力,为学生的数学学习以及将来的综合素养发展提供有效的保障。本文探讨了小学数学口算教学的策略及方法。     

浅析小学数学教学存在的问题及改进策略

数学是小学阶段的主要课程,学习数学知识能培养学生的创新意识和逻辑思维能力,为学生以后的学习奠定坚实基础。随着新课标的不断实施,教师在教学理念、教学手段、教学方法等方面都有了很大转变,有效提高了教学效果。但是受传统应试教育影响,教学改革的力度和效果还没有达到新课改的要求。本文分析了小学数学教学过程中存在的问题,并有针对性地提出了改进策略。     

生活情境法在小学数学教学中的有效运用探析

新课程的改革,推动了我国教学事业的发展与进步,同时也催生出了多种新型的教学方法,其中就包括生活情境法。在小学数学教学中运用生活情境法,可以帮助教师将抽象的数学知识,渗透到学生熟悉的生活情境中,加深教学内容与学生实际生活之间的联系,进而有效提升学生的学习效率。本文主要分析了生活情境法运用在小学数学教学中应该遵循的原则,并结合自己的教学经验,对生活情境法在小学数学教学中的有效运用策略,进行了初步的研究和探讨。     

浅议多媒体在小学数学教学中的应用

<正>在小学数学教学中应用多媒体,能使枯燥呆板的数学知识变得生动形象,不仅丰富了教师的教学方式和教学手段,还激发了学生学习数学的兴趣,有效的提高了数学课堂教学质量。1应用多媒体激发学习兴趣小学生注意力集中时间短,自我约束能力差,但     

高校健美操教学中运用合作学习模式的必要性分析及实施策略研究

健美操课程深受高校学生的喜爱,不过,受传统教学理念影响,过于偏重技术教学使得学生的学习积极性降低。合作学习教学模式可有效改善师生关系,优化健美操教学质量。本文笔者结合多年的健美操教学实践经验,对合作学习模式进行了深入探讨,分析了高校健美操教学中运用合作学习模式的必要性和运用原则,并提出了一系列实施策略,以期为进一步提升高校健美操教学质量提供有益帮助。     

小学数学教学中提问策略的解读

在小学数学教学中使用提问策略,可以开发学生思维,提高学生的数学能力和数学素养。因此在教学过程中,教师要注重问题的质量,把握提问的时机,注意提问的方式。高质量的问题是使用提问策略的关键,因此教师在教学中,要深入钻研教材,精心设计提问,以此保证教学的有效开展。     

浅议实践活动在小学数学教学中的应用

<正>小学数学教学在注重课堂系统知识教学的同时,还要开展有效的数学实践活动,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生实际运用数学的能力。1开展有效的实践活动激发学生学习兴趣兴趣是学生参与学习的前提和基础。丰富的生活实际是激发学生学习兴趣的最好素材。教学中教师要密切联系生活,让学生通过动手实践参与数学学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。如教学"图形平移"时,让学生动手完成三角尺的     

浅议新课程理念下的数学情境教学

在新课程理念下,数学教学特别注重数学与学生实际经验的联系,让学生在具体的现实情境中学习数学,培养学生的参与意识、情感体验、创新能力。而数学教学中创设的问题情境能引导学生主动参与,激发学生的学习积极性,因此,在数学教学中引入情境教学符合时代的要求,也是一种非常有效的教学模式。