浅谈数学教学中的情感教育

本文阐述了在数学教学中情感教育的重要性及途径。重视学生情感体验,调动学生学习积极性,通过情感教育的三个阶段(形成情感体验、保持情感体验、内化情感品质),利用挫折教育升华学生数学学习的情感,进行情感教育。     

基于协同学理论视域下的高校学生情感教育管理体系创新

通过对协同学理论核心构成要素的梳理,认为协同学原理在高校学生情感管理中有很强的契合性。而通过对当前高校学生的情感问题调研发现,高校学生的情感危机表现出情感孤独、情感空虚、情感焦虑和情感冷漠等特征,情感危机已经成为高校学生情感教育和学生安全管理面临的新问题。为此,以协同学理论视角提出建构以学生为主体的高校学生情感教育协同管理体系,以期为当前高校学生情感教育提供新的理论支持和管理方法。     

大学生管理工作中的情感教育探究

大学生出现的情感孤独,以及其群体中部分受到的情感虐待与创伤,心理健康的欠佳,学校情感教育的缺失等,使得大学生的情感危机成为了一道难题。正确排遣孤独情感,抚慰情感伤口,培养健康心理,加强情感教育,成为一项重要工作。     

农村留守儿童情感需求分析——以沈阳回迁农村社区G社区为例

本文通过对沈阳G农村留守儿童情况的走访调查与分析研究,将关注点聚焦到农村留守儿童情感需求上来,把情感需求分为家庭情感需求、校园情感需求和社会情感需求三类,并提出应充分发挥家庭主体功能、发挥学校优势关注儿童情感、动员各界社会力量挖掘社会资源来回应其情感需求。     

农民工婚姻家庭情感状况的调查研究——基于青岛的问卷调查

运用问卷调查方法调查农民工的婚姻家庭情感状况及其存在的问题。调查显示,农民工婚姻家庭情感主流是健康向上的,但有情感价值多元且非主流趋势,社会情感发展不足,并存在一定婚姻家庭情感风险。通过对宏观政策制度、微观农民工婚姻家庭两个层次分析解决农民工的婚姻家庭情感问题,提出通过增强社会工作服务提高农民工情感素质和能力。     

论美育中情感教育的审美规定性——关于美育本质问题的思考

将美育视为情感教育的传统观点,虽然注意到了美育的情感特征,但往往忽视了情感的审美规定性。本文强调,美育是一种审美情感教育,在人的道德感、理智感和审美感三大社会情感中,美育的焦点集中在审美情感的发展上。     

村落民俗体育文化的情感逻辑及其治理功能——基于皖江宜秀龙舟竞渡的田野调查

当前体育社会学视域下的民俗体育文化研究多重视其工具理性探讨而忽略了情感议题。然而,民俗体育文化并不完全是理性的产物,它更是立足于乡土文化空间中的一种身体的情感体验和情感的身体表达。基于皖江宜秀龙舟竞渡的田野调查,认为民俗体育文化以历史记忆为情感生成逻辑,以族群认同为情感作用逻辑,以互动仪式为情感实践逻辑。从情感维度审视,村落民俗体育文化的情感逻辑可以有效地推进乡村情感治理。通过积极情感的释放和消极情感的消解,既有助于民俗体育文化的良性传承,也能推动乡村治理体系的发展与完善。     

高中语文情感体验教学策略探究

在高中语文教学中,要重视学生对文本蕴含的思想情感的深刻体验,要通过创设情境激发学生情感体验,借助语言解析加深学生情感体验,通过诵读强化学生情感体验,联系生活优化学生情感体验.     

声乐表演中的情感处理与把握研究

声乐表演作为一种艺术传播形式,能够准确的向听众传递情感至关重要,而在声乐表演中,演唱者的情感处理与情感把握对情感的传递作用不可或缺,演唱者只有通过准确的情感处理与情感把握才能表达音乐作品中的情感与思想内涵,才能使声乐表演引起听众的心灵共鸣,本文选择声乐表演作为研究对象,对其进行深入的研究与分析,并探讨声乐表演中如何准确的对情感进行处理与把握。     

浅析物理教学中撒下种籽喂麻雀之怪现象

情感是学生学好物理知识的重要因素,作者认为教师的消极情感、学生缺乏成功的情感体验、师生关系不和谐是学生消极学科情感的成因.因此,老师热爱本职工作,提高自身修养;建立良好的师生情感;让学生体验成功是培养学生积极的学科情感的重要因素.     

基于情感心电信号的去趋势波动分析研究

心电信号作为一种重要的生理信号,已证明其中包含可靠情感信息.在实验室诱发情感心电信号过程中,采用2遍情感视频播放机制,在第二遍观看视频过程中获取了记录被试主观情绪体验的情感重评按键文件,据此截取可靠的情感心电信号.通过比较多种去趋势波动分析算法,结果显示CMA算法的性能最为稳定.因此,采用CMA算法来计算情感心电信号的标度指数.结果显示,高兴、悲伤、愤怒和恐惧的心电信号均具有长程相关性.以标度指数作为情感特征,采用Fisher分类器进行二分类的情感识别,高兴、悲伤、愤怒和恐惧4种情感的正确识别率分别为89.56%,90.10%,70.43%,83.18%,说明情感心电信号的非线性特征对于识别目标情感具有很好的区分度.     

高校思想政治理论课教学过程中情感教育模式探究

情感是人的精神家园的重要支柱,情感因素直接制约着人的全面发展。高校思想政治理论课教学过程中,情感教育不仅是增强教学实效性的重要手段,更是素质教育的重要内容。在教学过程中运用情感教育教学需要三个支撑:一是教育体制的支撑;二是教师情感素质的支撑;三是学生的情感能力支撑。     

体育教师情感教学研究

体育教学是一个系统工程,影响和制约该系统工程的因素不仅包括教材、场地器材、环境,而且还涉及到体育教师情感教学的构建与运用。情感是一种无声语言,是人们对外界客观事物是否满足自己需要时产生的态度体验,伴随着认知过程而产生,并对认知过程产生重大影响,情感教学是体育教学中的一个重要环节,情感教学过程是师生不断地进行精神交流的过程,积极的情感可以促进学生认知活动的发展,强化学生学习动机。从理论视角阐述情感教学的内涵、意义,分析情感教学的影响因素,并对如何提升体育教师的情感教学提出构建思路,目的在于提升体育教师积极的情感教学艺术,在充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以激发学生的学习热情,提高运动能力,完善教学目标,增强教学效果。     

审美情感与摄影创作

审美情感是审美主体对审美客体是否符合自己的审美需要的体验 ,由于审美主体主观条件的不同以及社会条件的制约 ,产生的情感体验也不尽一致 ,审美情感支配着摄影创作的全过程 ;审美移情是运用审美情感的主要途径及表现特征 ;运用审美情感要求 ,从而加深了对审美情感是推动摄影创作动力的认识和理解     

中学生物教学中情感教育的内容和方式研究

人自身就是情感丰富的动物,所以在进行任何科目的教学与学习或是日常的生活工作中,都有丰富的情感参与到其中,生物这门学科被归到理科的教学里,但在教学时依然不例外,在高中生物教学的过程中,情感教学模式仍是一项较为关键的教学方式,在进行生物教学时,教师要按照新课改的相关要求对学生进行相关情感教学,本篇文章重点对情感高中生物中情感教育进行重点分析,并对情感教育的内容与方式提出建议与措施供参考。     

流动与流变的情感价值观——兼论青年农民工临时夫妻现象

文章基于青岛的问卷调查形成了青年农民工情感价值观状况的基本描述:传统与现代并存,道德性、社会性降低,开始呈现理性化、工具化、多元化和非主流趋势,影响情感价值观因素的非规范性和情感控制的弱规范化趋势。青年农民工的临时夫妻现象显示其情感价值观的流变,同时是我国从传统社会向现代社会转型过程中农民工情感类型转型的表现,是社会转型和社会结构问题的共同产物。应对临时夫妻现象引发的社会情感风险,一方面社会应重视和加强情感的社会结构合理化建设,另一方面必须选择合适的社会情感风险管理手段和方法。     

网易云音乐的情感营销策略研究

本文基于网易云音乐的营销现状,运用SWOT分析其情感营销策略,探究其情感营销的特点,并进一步剖析其营销过程中存在的软件质量不高等问题。最后,针对其营销问题,文章提出做好情感公关、明确情感需求和提高情感服务等建设性建议,以促进网易云音乐未来更好地发展。     

浅谈如何在初中语文教学中实施情感教育

在初中语文教学中,教师要有意识地培养学生情感,让学生带着情感来阅读教材、欣赏教材,努力和文章所表达的情感产生共鸣,这样学生才能很好地领会文章所渗透的情感,才能进一步提高学生的语文素养。本文结合语文实际教学,对初中语文教学中如何实施情感教育进行了简要的分析。     

加强多媒体英语课堂情感教育的探讨

研究情感因素对英语学习的影响,为学生创造语言学习的最佳情感条件具有重要的现实意义。加强情感教育,教师应努力建立和谐的师生关系、激发学生的学习乐趣,将情感教育细节化、努力实现网络环境下的个性化学习,同时加强学生的跨文化交际意识,充分运用情感因素帮助学习者成功习得语言。     

情感投资在图书馆读者服务工作中的应用

在情感投资内涵、情感投资心理依据和社会依据分析的基础上,阐述了如何将情感投资应用于读者服务工作。