深化职务评聘改革促进高校师资队伍建设

做好高等学校教师专业技术职务的评聘工作,是加强高校师资队伍建设的重要内容,是实施高校内部管理体制改革的重要环节,也是高校在人才培养、科学研究和社会服务等方面发挥作用的重要保证.我国高校教师的职称改革工作已进行了十几年,教师职称不仅是一种学衔制度,而且与工资待遇挂钩.     

高校教师绩效管理制度面临的困境及其应对

绩效管理制度是高校对教师进行管理和考核的一项重要规章制度,是教师工作质量和数量考核、收入分配、职称晋升等的重要依据,对提升教师的教学和科研水平发挥了重要的引导作用。但是,目前高校教师绩效管理制度在实施中面临着学术权力与行政权力的冲突、大学育人功能的弱化、绩效管理导向的偏差等困境。同时,高校教师绩效管理制度在实施过程中因自身的缺陷也产生了一些负面影响:首先,不能科学、客观地评价教师的工作质量,抑制了其创造性的发挥;其次,不能全面、真实地反映教师的综合水平,抑制了其积极性的发挥。为此,高校要积极采取应对措施,对教师绩效管理制度进行优化和完善。一是从教师个人发展与高校整体发展相结合的角度,确立绩效管理目标;二是从科学研究、人才培养和社会服务3个维度,确定绩效管理内容;三是从质量考核和数量考核2个方面,制定绩效管理考核指标;四是采取多类型、多层次、多样化的绩效管理模式;五是在聘期考核与年度考核相结合的基础上,确定绩效管理的考核频率。     

关于教师职务岗位设置的探讨

国家有关文件规定，专业技术职务是根据实际工作需要设置的工作岗位，搞好岗位设置是做好专业技术职务评聘工作的前提和基础。高校教师担负着培养人才和发展科技的历史重任，其岗位设置，不仅关系到聘任制的实施，用人机制、竞争机制的建立与运行，而且关系到人才资源的最...     

林业专业技术职称评聘之思考

职称评聘工作是党的知识分子工作的一个重要组成部分。如何加强林业专业技术职称评聘工作，使之系统化、科学化，发挥职称评聘工作在林业建设中的激励作用，充分调动广大林业专业技术人员的积极性、主动性和创造性，是各级领导和从事这项具体工作的同志所面临的重要任务。     

做好林业专业技术职务改革工作

从今年1月1日起,按照人事部、林业部有关规定,全国林业工程专业技术职务实行专业技术职称(即资格)制度,评聘分开。这是我省林业系统职称改革工作面临的新课题。 关于林业工程专业技术职务任职资格的新规定,省林业厅职改办曾在《陕西林业》     

高校快速发展下教师素质不适应问题及解决途径

指出了随着我国高校教育事业快速发展,高校对于教师个人综合素养的要求也越来越高,例如教师学历、职称、知识储备、业务能力等。但由于各种原因使得我国高校教师综合素质提升速度落后于高校快速发展下对于教师素质的要求,进而导致高校教师素质存在诸多不适应问题。主要针对高校快速发展与教师素质不适应的具体表现进行了阐述,并提出了提高高校教师素质的途径。     

关于重塑高校教师团队精神的思考

高校教师团队精神是高校教师团结协作的意愿和作风，是高校教师共同理想、愿望、信念和价值观的集中体现，是高校教师队伍健康成长、富有生命力的重要标志之一。由于教师的知识结构单一、教师之间缺少沟通、教师中存在文人相轻的现象、教师合作意识不强等因素，造成了高校教师团队精神的缺失。高校要创设教师团队，构建积极的学习型环境，组织教师进行学习和沟通，重新塑造高校教师的团队精神，以促进高校教学与科研的健康持续发展。     

农林高校青年教师队伍建设的思考——以北京林业大学林学院为例

分析了农林院校教师队伍现状和存在的问题,以北京林业大学林学院为例,剖析了制约传统学科教师队伍建设的主要因素,提出了加强青年教师队伍建设的途径。认为农林院校存在着教师队伍总量不足、结构不尽合理,教学科研双重压力,传统学科急待传承等现状,其中教师的职业目标、教师的自我成长、学校考核评聘以及教师培养机制是影响青年教师队伍建设的重要因素。高校要采取健全考核评聘制度、完善教师培养机制、加强职业道德教育、重视学科历史传承、拓宽人才队伍建设途径等措施进一步优化师资队伍结构建设,提高学校的整体办学实力。     

申报专业技术职务应注意的几个问题

职称工作关系到专业技术人员的切身利益。我省林业系统现有专业技术人员近万人,每年都有一批专业技术人员申报专业技术职务。专业技术职务推荐评审工作政策性强、涉及面广,不少专业技术人员对有关政策规定、岗位设置等情况了解不多,往往在申报专业技术职务时无的放矢、无所适从,或者误认为提供的材料愈多愈好,提供的材料“散、乱、差”,不符合评审要求,不能起到好的作用。为便于全省林业系统专业技术人员申报专业技术职务,笔者根据省职称改革领导小组的有关文件规定,结合林业工作实际,针对申报林业工程、科研、中专教师系列     

岗位聘用视角下高等学校师资队伍的建设

师资队伍是决定高等学校教育质量的重要因素,是大学办学水平的集中体现,是高等学校的立校之本,也是高等教育可持续发展的关键.高校实施岗位聘用,为进一步加强师资队伍建设、提高教师整体水平和能力提供了新的契机.通过对高等学校师资队伍现状的分析,从改善教师队伍结构、深化岗位聘用管理、建立师资队伍培训的长效机制、培养教师的专业发展能力、建立科学合理的评价考核体系等方面,提出了加强师资队伍建设的思路与对策.     

试论加强高校师德建设

深入学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》，切实加强和改进教育工作，努力建设一支高素质、高水平的教师队伍，是当前高等教育战线的头等大事。而全面开展师德教育，进一步加强师德教育，对于提高教师队伍的整体素质、培养一代又一代社会主义现代化建设者和接班人、促进高等教育事业的健康发展具有十分重要的意义。一、加强高校师德建设的重要意义高校教师的师德，是指以高校教师为主的广大教育工作者，在教育活动实践中应当自觉遵守的职业道德。它包括了政治觉悟、文化素质、工作态度、待人处世、习惯养成等方面，是高校教师处理事业…     

加强高校教师党支部建设的探索——以北京林业大学自然保护区学院为例

高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位,是落实党的路线方针政策的战斗堡垒,是党团结和联系广大教师的桥梁和纽带,是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。在当前全面从严治党的总体要求下,加强教师党支部建设是将从严治党向基层延伸的必然要求。在教师党支部建设工作中,容易出现以教学科研等代替党支部建设的误区。为解决党建工作中存在的问题,北京林业大学自然保护区学院探讨了加强高校教师党支部建设的措施:一是强化教师党支部的班子建设,形成合力;二是充分运用学校赋权,提升教师党支部的职能作用;三是打造教师党支部的特色品牌活动,凝聚各支部党员的共识;四是激发党员活力,促进全体联动;五是创新教师党支部工作机制,破解党建工作难题。通过加强教师党支部的建设,提升了教师党支部的示范引领作用、促进了教师党支部的组织发展活力、充分发挥了教师党支部的战斗堡垒作用。     

浅谈高校师德建设的问题及对策

全国人大十次会议明确提出了加强社会主义民主法制和精神文明建设的伟大任务,这不仅是我国深入贯彻依法治国和以德治国相结合治国方略的重大举措,也为高校加强师德建设和思想政治工作提供了难得的机遇和良好的舆论氛围。高校的主要任务,就是要为祖国建设和社会经济发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高级有用人才。在大力开展校园精神文明建设活动中,加强高校教师的思想道德建设,是推进学校教学改革和素质教育,占领精神文明制高点的必由之路。一、高校师德建设的重要性教师师德水准是一个国家全民文明程度的重要标志。古今中外,世界…     

浅谈我校师资队伍建设

作为培养社会主义现代化建设高层次人才的高校，没有一支思想过硬、业务精良、结构合理、相对稳定的教师队伍是难以完成育人重任的。为了建设这样一支队伍，我校十年如一日为之不懈努力，时至今日已见成效，一支具有高职称、高学位、年轻化的高素质的师资队伍已经建立，师...     

新工科背景下高校教师队伍建设长效机制刍论

指出了2019年12月28日,教育部在天津大学召开的关于深化新工科建设暨卓越大学联盟高校的座谈会,针对新工科建设中的问题以及未来新工科发展的方向指明了方向。在此背景之下,结合工作实践,深入分析了新工科背景下当前高校教师队伍中存在的问题:师资队伍年龄结构不合理;师资队伍建设规划滞后;国际化视野有待提高。提出了相应的解决措施:建立多元化的教师储备机制,建立长远的师资队伍储备布局,加大培养力度,打造双师型的队伍建设。以供参考。     

高校师德内化问题的探讨

高校师德内化是指高校教师将职业道德规范转化为道德品质的过程。高校师德内化是高等学校教师职业道德规范发挥作用的必经之路,是高校教师在行业中生存、发展的内在要求,它有利于提升人才培养的质量,有利于改进社会道德风气。高校师德内化首先要解决好内因与外因的关系,要发挥教师的主体性,各高校应正视职业道德内化的阶段性和反复性。基于此,探讨了高校师德内化促进机制的构建途径:一要完善高校教师职业道德规范,二要促进高校教师职业道德的自我提升,三要开展高校教师职业道德的宣传教育工作,四要建立高校教师职业道德的评价奖惩机制,五要为高校教师职业道德的提升创造优良的外部环境,六要建立高校教师职业道德的监督约束机制。     

高校教师幸福感与社会支持的关系研究——基于对北京联合大学教师的问卷调查和访谈

高校教师幸福感与社会支持关系的研究从教师群体的幸福感、教师群体的社会支持评定、教师群体的幸福感与社会支持的关系等3个方面,对相关研究成果进行了总结;并基于总体幸福感量表和社会支持评定量表设计了高校教师总体幸福感调查问卷和高校教师社会支持评定调查问卷,旨在了解当前高校教师幸福感与社会支持的关系,从而为提升高校教师幸福感水平提供策略依据。调研对北京联合大学的300名教师进行了问卷调查,并对42名教师进行了访谈。基于所获得的调研数据,对不同性别教师在总体幸福感和社会支持方面与全国常模的差异、不同年龄段教师总体幸福感的差异和社会支持的差异以及教师幸福感与社会支持的相关性等进行了分析,还进行了教师幸福感与社会支持关系的回归分析,从而得出以下结论,即社会支持对教师幸福感有正向影响,且工作环境、管理制度、上下级关系、绩效考核等4个维度对教师幸福感有正向影响。据此,提出以下提升高校教师幸福感的对策建议:一从引导学生敬重师长、增进同事间的友爱互助、搭建教师与学校管理者间双向高效沟通的平台、优化学校的组织环境等出发,丰富和完善社会支持网络;二引入员工帮助计划,建立主动支持和被动支持系统;三改革高校人事管理制度,创建有效、公正的绩效考核系统的同时,提升高校人事管理者的职业情操和沟通技巧,树立"以人为本"的管理理念。     

岗位聘用制度条件下的高校教师考核工作

考核是高校人事管理工作的重要环节,高校教师考核具有绩效控制、评价标准、薪酬分配、激励激发和发展指导等基本功能。随着高校人事管理进入岗位管理时代,岗位聘用制度赋予教师考核工作新的内涵,也对其提出了新的要求。岗位聘用制度条件下,高校教师考核的依据更加明确、合理,标准趋于细化、量化,类别逐渐多样化、系统化,与薪酬分配之间的联系更加紧密。但是,高校教师考核工作普遍存在考核指标设置不均衡且过分强调量化、各类考核缺乏侧重、考核频度安排不合理、考核主体和考核对象过于单一且缺乏层次性、考核结果的应用未全面发挥考核的功能等问题。因此,高校应积极探索定性考核的方式,避免过度依赖量化指标;强化目标管理与分类管理的结合,丰富考核层次,提高考核精准度;处理好年度考核与其他各类考核的关系,在聘期内开展中期考核;建立科学、完善的考核结果分析与反馈制度,充分利用考核结果;对教师中的特殊群体采取关怀措施,创造可持续发展的人性化考核环境,以进一步完善高校教师的考核工作。     

实行契约化管理进一步完善教师职务聘任制

实行契约化管理进一步完善教师职务聘任制南京林业大学李东实行专业技术职务聘任制，是一项新的用人制度，是对专业技术人员管理制度的一项重大改革。为推进我校人事制度的综合配套改革，搞活用人制度，职称改革十年来，我校始终坚持改革方向，边实践、边完善，对教师和其...     

加强师德建设提升师德水平

该文论述了高校加强师德建设的重要意义，分析了目前高校教师队伍中存在的一些问题与不足，提出高校应努力适应新形势，切实加强师德建设工作。通过深入持久、扎实有效的师德建设工作，进一步提升教师素质，提升师德水平，增强教师工作责任感，使其进一步做好教育教学工作，更好地担负起培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣使命。