农广校教学的几种模式

教学过程是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程,教学过程中各因素以及各因素之间的联系,构成一定的结构,由此形成一定的教学模式.经过20多年的艰苦努力,农广校的教学工作在不断探索中前进,对教学现象的认识也逐渐加深,形成了一定的教学思想、教学理论和教学模式.教学模式是教学理论与教学实践相结合的产物,也是教学自身实践经验不断积累和扩大的必然结果.     

浅论体育教学中的条件反射

体育教学的主要任务就是叫学生会一定技术动作。要使学生尽快地学会技术动作 ,必须首先了解技术动作形式的生理本质和过程 ,再根据这种生理学本质和过程去合理地安排体育教学。1　技术动作形成的生理学本质巴甫洛夫高级神经活动学说认为 ,人出生以后所学习的一切动作都是条件反射。因此 ,在体育教学过程中 ,学生所掌握的一切技术动作 ,从本质上说也都是条件反射 ,学习技术动作的过程也就是建立条件反射的过程。例如 ,学习挺身式跳远时 ,首先由教师讲解 ,紧接着进行示范 ,然后再由学生亲自练习 ,教师的讲解使学生大脑皮层的听觉中枢兴奋 ,示…     

浅谈计算机专业教学改革的几点体会

在计算机专业教学中,通过创新教学模式来提高学生的学习兴趣,使学生在学习过程中积累一定的学习方法,逐步养成一定的自主学习能力,在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯,引导学生亲自动手实践,提高其动手操作能力,不断提高学生的学习成绩和技能。     

浅谈思路教学在政治课中的应用

思路教学是现代教学的重要途径,传统教学中,思路教学只是作用于教师单方面,因此往往形成照本宣科,满堂灌的教学模式。要想使政治课适应社会主义现代化建设的需要,培养高素质的合格人才,就必须打破传统的教学模式改单向思路教学为双向思路教学把学生思路和教师的思路沟通于统一的教学理论和实践中。     

如何提高教育者的信息素质

一、现代信息技术的教学模式1、多媒体课堂式教学模式:它是一种在传统的课堂教学环境中引入多媒体计算机辅助教学的教学模式。多媒体计算机辅助教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,利用多媒体计算机开发出教学软件,以多媒体信息作用于学生,学生经过大脑的加工转化为知识和技能。同时学生也能及时向教师传递各种信息,便于教师及时有效地调整教学进度,控制教学过程。这是一种典型的以教师为中心以计算机技术为辅助手段的教学模式。它的特点是授课过程具有交互性、生动性、直观性,能实现仿真模拟演示,能形成强大…     

高中数学教学现状及改进策略

随着高中数学新课程标准的不断实施,高中数学教师也在不断地创新教学模式,让学生掌握更多知识,以解决教学过程中存在的问题,从而实现教学目标,提高教学质量。本文结合教学实际分析了高中数学教学现状,有针对性地提出了改进措施,希望对提高高中数学教学质量有所帮助。     

混合式教学模式在药物化学教学中的实践

教师的高质量讲解结合学生深度参与是混合式教学模式的核心内容,最终目的是在提高学生学习能力的基础上加深对知识的理解,提高学习成绩.药物化学的混合式教学通过对有机化学的复习和药物化学在线预习、课堂答疑,课前课后分组讨论等多种教学设计,实现学生"被动学习"到"主动学习"的转变,主动参与到教学过程中来,增强学习兴趣,并给其日常...     

混合教学模式下的教师教学评价

混合教学模式是一种新型的教学模式,是网络教学发展到一定阶段的产物,是教学模式发展的必然趋势.混合教学模式主要有建构性学习环境设计、课堂教学、在线教学和发展性教学评价四个环节构成.其中教学评价是整个教学模式中一个非常重要的组成部分.本文以教师为主体讨论在混合教学模式下的教学评价.     

生物教学中非智力因素的开发

当代教学论发展的一个明显趋势就是把教学过程建立在智力因素和非智力因素统一的基础上 ,突出非智力因素在教学过程中的作用。洛扎诺夫的“暗示教学”理论 ,强调无意识在教学过程中的作用 ,倾向于把教学过程看成是最大限度地发挥学生的生理和心理潜能 ,促进学生的和谐发展过程。国内教学理论有关研究也证明了教学过程情感化的趋势。在教学过程中 ,学生的认知和行为并不局限于智力活动 ,他们的非智力因素也积极参与并影响教学活动 ,在一定条件下甚至决定学生的学习成绩。有关非智力因素的实验研究表明 ,智力在一般水平以上的学生中至少有 70 …     

人机工程学在农业机械设计中的应用及教学研究

人机工程学是一门新型的交叉学科,目前在农业机械设计过程中忽略了人机工程的设计。本文首先介绍了人机工程学的基本概念,阐明了人机工程设计对农业机械设计的重要作用,提出人机工程学基本理论、人机工程学虚拟设计方法、农业机械人机交互设计课程彼此密切融合的教学思路。教学内容安排从简单到复杂,层层递进,教学方式从"理论讲解为中心"转变为"案例分析和理论讲解相结合",形成"理论教学+案例讲解+课后实践"相结合的教学模式,增强了学生参与度,提高了教学效果。通过本课程的学习,学生能够掌握基本的人机工程设计知识,能够应用到农业机械的人机工程设计中,有助于提高我国农业机械操纵的舒适性,符合新工科模式下新型高层次人才培养目标。     

“中国近现代史纲要”课专题式教学的基本思路研究

专题式教学是体现现代教学理念的教学模式,应当在高校思想政治理论课程中有效加以运用。＂中国近现代史纲要＂课实施专题式教学首先必须对专题式教学模式的基本要求与特点有准确认知,并遵循一定原则优化教学专题设置,同时还要正确处理好教学专题与教材、专题教学形式与其他教学形式、专题教学与教师素质等方面的关系。     

基于MOOC的翻转课堂在机械制图课程教学中的应用——以河南农业大学机电工程学院为例

翻转课堂是以学生讨论、讲解,教师答疑的方式进行教学,体现学生的主观能动性,改变以教师为主的教学模式。在线开放课程(MOOC)借助于网络和信息工具,实现一对一教学模式,通过介绍机械制图课程教学中采用翻转课堂的授课形式,使学生通过MOOC平台学习知识点,可有效提升机械制图课程的教学效果。     

项目式教学在计算机应用基础课程教学中的应用

计算机应用基础课程是很多学校的必修课,现代教育已经越来越离不开计算机了,在对演示文稿PowerPoint的讲解中,一些教师往往是采用传统的教学模式,让学生们先观看演示文稿的操作模式,然后再将主动权交给学生,让学生根据自己的理解进行操作。这种教学模式无法调动学生的学习热情,无法达到预期的学习目的。本文以计算机应用基础课程《PowerPoint》为例,探寻项目式教学模式的应用方法和途径,为高职院校教学提供理论和实践支持。     

中职学校电子技术基础课程教学模式的改革和探索

<正>教学活动的实践形式是丰富多采的,富有艺术性和创造性,但同时也有科学性、规范性的一面,因此有可能形成一定的模式,也就是说,有可能在一定教学理论或教学思想的指导下,从教学实践中抽象概括出相对稳定有效的一类教学活动的结构和样式。实际上每个教师在教学工作中,都会自觉不自觉地按照某种教学模式组织和设计教学活动。面对中职学生这一特殊的教学对象,教师要汲取先进的教学思想以及教学方法,但绝不能照搬照抄,要创新思路,探寻更加适合中职学生的教学模式。1中职生现状分析班主任和任课教师认为,大多数中职学生热衷于网络、游戏、追星和享乐等,根本无心学习。厌学现象普遍,自卑感强烈,叛逆心重,虚荣心强,责任     

浅谈排球教学中的讲解

本通过分析排球教学中讲解的具体运用，结合作的教学实践，在论述讲解的特点和讲解与运动技能形成关系的基础上，提出了新颖而独特的教法。     

教师教学能力与研究性教学之实施

课堂教学是学校教育最主要的实现形式,教师通过课堂教学来实现教学计划和预期的教学目标。毫无疑义,课堂教学能力是教师的基本功之一。在倡导"以学生为主体、教师为主导"教育教学理念的背景下,实施研究性教学等现代教育教学模式已成为当今教育教学改革的发展趋势。现代教育教学模式比之于传统的教育教学模式而言,更加注重教学活动的设计和学生建构知识能力的培养,教学形式更加生动活泼,也更加注重师生之间的交流与互动。因此,实施研究性教学模式对于教师课堂教学能力的要求更高。     

英语词汇教学中的选词策略

词汇是语言的三大要素之一，是构成语言结构的必不可少的建筑材料。词汇教学是外语教学的重要组成部分，在外语教学中占有重要地位。由于语言的词汇是由众多个体组成的浩如烟海的集合，词汇不如语音、语法的系统性强，因此在语言教学中教师就需要给词汇以更大的关注，努力研究词汇教学的特点。本文探讨了词汇教学中的选词策略和文化因素的注入。一、英语词汇教学中的选词策略１．注意多义词的选择任何一门语言都有许多单词。在教学中，教师不可能逐个讲解教学中所涉及的全部词语，而是要做到有选择地教学。词汇选择应该遵循一定的标准。从语…     

基于PBL、易位式、案例式结合教学模式的内科学教学方法初探

目的探讨PBL、易位式、案例式结合教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选取广西中医药大学2013、2014级中西医结合临床医学专业五年制本科学生作为研究对象,以年级、班级为单位,以区组随机方法选出2个班级为试验组,实施三元结合教学模式,其余班级为对照组,采用传统课堂讲授法教学模式,比较2组学生对教学模式的评价得分、考核结果以及对教师教学效果的满意度。结果试验组学生对教学模式各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);试验组理论考试成绩、实践操作、综合考核能力均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);采用问卷调查学生对教师的满意度,结果显示试验组学生对教师态度、主动讲解、操作示范等满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PBL、易位式、案例式三元结合教学模式应用于内科学教学中能够提升教学质量,有利于学生临床综合能力的提升,有推广价值。     

烹饪专业热菜制作理论教学方法的实践与探究

热菜制作教学是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。理论讲授应该激发学生学习兴趣,引导学生思维,使学生科学地理解烹调原理和营养学原理,有利学生的实践操作。因此,除了讲清原料、讲过程和讲特点之外,还应讲解概念、命名和菜例,从中了解中国的餐饮文化,激发学生学习兴趣;还应讲烹法及其营养,让学生明确烹饪的科学性;并讲解操作要领,以便学生掌握制作技巧。烹饪教学理论讲授和实践操作是相辅相成的,在实践环节中离不开教师的指导,理论讲授中也需联系实践。实践操作中的演示法、实践指导法和讲评法等等也就是依据理论知识对学生实践环节的指导和评价,也是理论讲授的一部分。1.热菜制作理论教学——变"三法"为"八法"     

浅析研究型教学在高中政治课中的作用

高中政治课是一门要求理论和实际相结合的课程,它对学生的理论理解能力和对知识的应用能力都有很高的要求。传统的政治课教学模式往往更注重教师对学生进行知识的灌输而忽略了学生的自主创新、研究以及实际应用的能力。当前,新课改重新确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为三位一体的课程目标,将素质教育的理念体现在课程标准中。研究型教学作为一种新型的教学模式,以其全新的内涵、特点以及理论基础给传统的高中政治教学模式注入了新的活力。因此,我们应该重视研究型教学在高中政治课中的应用。