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关于高职教育实践教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育是面向基层、面向生产、面向服务与管理第一线培养技术应用型人才的教育,实践教学是培养技术应用型人才的关键,也是高职教育的特色所在,因此,必须高度重视实践教学,加大学生实践能力及创新能力培养的力度,把传统的基于理论验证的实验教学模式转变为基于职业技能培养的实践教学新模式. 相似文献
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石家庄市农业广播电视学校从1981年开办以来,已走过25个春秋,经历了从无到有,从小到大的艰苦创业历程,发展成为我市最大的一所成人中等专业学校.在各级党委政府和农业部门的领导下,学校坚持面向农业、面向农村、面向农民,为农业生产和农村经济建设服务、为农民奔小康服务、为提高农村基层干部和劳动者素质服务、为农村两个文明建设服务的办学宗旨,为我市农村培养了一大批中初级农业技术和管理人才,为发展我市农业和农村经济作出了积极的贡献.实践证明,发展农业广播电视教育,是科教兴石、科教兴农的一种好形式,是培养农村"永久牌"人才、职业技能型人才好场所,是培养各种人才、直接为农村、农民、农业服务的有效途经. 相似文献
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职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,中等职业教育担负着直接为生产、服务、技术和管理第一线培养各类应用型人才和高素质劳动者的重任,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位.我国经济发展正面临着两个大的变化:社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技工. 相似文献
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高职教育是职业技术性质的高等教育,是为生产、管理、服务第一线培养全面发展的职业技术应用型人才的一种教育类型。"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路"已越来越成为人们的共识。广西职业技术学院是农垦兴办的学校,在多年的办学实践中深深体会到,坚持走产学研结合的发展之路,是高职教育的办学方向和必然趋势,是社会经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存和发展的内在需要。 相似文献
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农村社会服务人才作为农村社会建设发展的重要力量,在培养和应用方面问题不少。对此,需要深入剖析农村社会服务人才不足不强的原因,加强与涉农服务有关各方合作培养和应用农村社会服务人才的力度,不断完善农村社会服务人才培养应用机制等,以此实现"致农村社会之治者在人才、成农村社会之才者在教化"的良性循环。为此,该文对农村社会服务人才培养和应用现状进行了较全面的阐述,对存在问题进行了分析,在此基础上,提出了农村社会服务人才的培养应用策略,以供从事"三农"工作研究参考。 相似文献
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0 引言 随着我国市场经济的发展和农村各项政策的落实,"三农"问题已经成为国民经济和社会发展的首要问题,要解决"三农"问题,必须从提高农民的科技文化素质抓起.近年来,博州在农民科技培训工作方面始终坚持"面向农村,面向基层,面向各农业生产,为农业服务、为农村经济建设服务、为农民科技致富服务、为农村两个文明建设服务"的方针,培养了一大批农村技术人才和管理人才,有力地促进了博州农村经济社会的发展.如何做好新时期农民培训工作,提高农民的科技文化素质,是当前必须认真思考和解决的首要问题. 相似文献
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通过对农科院校植物保护专业毕业生去向的调查,分析了目前植物保护专业的现状及存在的问题,确定了民办高校植物保护专业的培养定位为植物保护及农药的生产管理与应用,构建了"3+1"一体化的教学体系及"平台"+"模块"的课程体系,确定了适应于民办高校植物保护专业以培养高素质技术应用型人才为目标的培养模式。 相似文献
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农业职业教育是一类特殊的教育,它培养的不是科技研发型人才,它的目标是为农村培养应用型、创业型人才和新型农民,能够适应农村经济发展的需要,培养具备综合职业能力和全面素质的直接在农业生产、服务、技术和管理一线工作的人才,更好地为当地农村经济发展服务。但当前农业职业教育还存在许多亟待解决的问题,文章针对这些问题提出了相应的建议。 相似文献
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宋连喜 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(Z1)
高等职业教育的根本任务和总体目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。要提高高等职业教育的教学质量,培养适应社会需要的高质量实用技术人才和管理人才,关键是要构建独具特色的人才培养模式。学院经过十几 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2010,(5):F0003-F0003
《食用菌生产与加工》是生物技术及应用专业核心课程,主要是面向农业生产一线,主动服务社会和区域经济,通过理论学习和实践锻炼,培养适应食用菌生产、管理、营销的高技能型人才 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2010,(4):F0003-F0003
《植物组织培养技术》是生物技术及应用专业一门理论性与实践性较强的主干核心课,主要任务是帮助学生掌握植物组织培养所需的相关理论与技能,培养出农事企业种苗组培工厂化生产与管理、销售与服务需要的高素质技能型人才. 相似文献
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高职教育是以传授职业技术为核心,以就业为市场导向,以培养生产、管理、服务第一线高技能应用型人才为根本目标的教育。高职院校的专业设置和建设应以为地方经济建设和社会发展服务为出发点,培养出与地方经济发展”适时、适应、适合”的高素质人才。就广西高职教育农村能源(沼气)专业进行了初步研究。 相似文献
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我国高职高专教育从上世纪八十年代起步经过二十多年的努力已有了极大的发展,招生人数已超过普通本科,已成为高等教育重要的组成部分.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域高等应用型专门人才.这就要求我们应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以"应用"为主旨和特征构建课程体系. 相似文献
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实践教学是培养学生综合实践能力和素质的重要教学环节,直接影响着人才培养的质量,是提升应用人才培养的重要途径。针对甘肃农业大学土地资源管理专业本科实践教学存在的问题,构建了以培养土地资源管理本科专业复合型人才为目标的"管理+技术"人才培养模式,包括建立"139"实践模式,凝练"一体两翼、数字国土"的专业特色,加大实验室平台建设力度,构建"4447"教学团队。通过实践和应用总结发现,该模式对复合型应用人才的培养效果明显,提升了学生的实践技能,同时对相近专业具有良好的示范作用。 相似文献
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随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,畜牧养殖业在我国农业中的地位日益提高,为了适应这种变化,在畜牧养殖上需要一大批懂技术、会管理、踏实服务第一线的应用型人才。畜牧类高等职业教育肩负着为我国畜牧业培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的重任。高等职业教育实践教学是学生理论联系实际模拟生产实践的一种方式.它能让学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力。因此,畜牧类高职教育应以职业岗位的要求为中心,采取有效措施,加强实践教学.培养更多的畜牧业有用人才.为我国畜牧业的发展服务。 相似文献