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郭洪娇 《辽宁农业职业技术学院学报》2012,14(4):49-50
《经济法》是职业院校经管类专业开设的一门实践性很强的课程,该门课程主要是培养学生的经济法律意识和经济法律素质,培养学生综合运用经济法律知识解决各种实际问题的实践能力。探求实用的教学方法,提高职业院校学生学法、守法、用法的自觉性,能更好地促进职业教育的发展。. 相似文献
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志愿者服务课程是一门贯穿于职业教育的重要隐性课程,学生在学习实践过程中能学到非预期或非计划性的知识。以河南农业职业学院旅游管理学院志愿者服务项目为例,从隐性课程角度探索开设高职院校志愿者服务课程的必要性和意义,分析志愿服务实践课程构建的思路与想法,以便更好地促进志愿者服务实践活动走向制度化、专业化和常态化。 相似文献
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思想政治工作是建设高水平人才培养体系中的重要环节,这就要求高校教师在讲授专业知识的同时,也必须抓好课程思政建设。本文以水产养殖学专业课程水生生物学为例,深入挖掘课程思政元素,建立课程思政案例库,在新农科背景下将课程思政与专业知识有机融合,实现教书与育人的统一,为培养服务地方经济发展,具有较强实践能力、创新精神和终身学习能力的高素质复合型人才贡献力量。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,课程建设越来越重视对教学效果、教学过程的评价。本文以普通植物病理学课程为例,探讨教学主导(教师)和学习主体(学生)互动过程从单一的“课堂讲授”转变为“50%课堂讲授+25%自主学习+25%讨论学习”模式,建立一套科学的评价方法对学生的学习过程进行评价。课程教学小组建立了一套基于PTA量表的评价方式并组织实施,教学改革实践表明,2021年共计134名与2016—2020年1 099名学生的普通植物病理学考核成绩相比,本模式能较好地评价学生的学习过程,对提升学生成绩起到积极效果。 相似文献
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热菜制作教学是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。理论讲授应该激发学生学习兴趣,引导学生思维,使学生科学地理解烹调原理和营养学原理,有利学生的实践操作。因此,除了讲清原料、讲过程和讲特点之外,还应讲解概念、命名和菜例,从中了解中国的餐饮文化,激发学生学习兴趣;还应讲烹法及其营养,让学生明确烹饪的科学性;并讲解操作要领,以便学生掌握制作技巧。烹饪教学理论讲授和实践操作是相辅相成的,在实践环节中离不开教师的指导,理论讲授中也需联系实践。实践操作中的演示法、实践指导法和讲评法等等也就是依据理论知识对学生实践环节的指导和评价,也是理论讲授的一部分。1.热菜制作理论教学——变"三法"为"八法" 相似文献
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在计算机应用基础课程教学中实施项目教学法,教师需要提高自身的业务水平和实践能力,从而设计出更好的教学项目,更好地发挥自己的主导作用,指导学生亲自处理一个教学项目的全过程。在这一过程中,学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决遇到的困难。通过项目教学法的实施,学生能够更好地掌握教学计划内的全部教学内容,并提高自己的学习能力、创新能力。 相似文献
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发酵工程与设备学(简称"发酵设备学")是我校发酵工艺专业(普招及对口)的一门工科类课程.该课程要求以机械制图、机械原理、电工学、化工原理等相应课程为基础的专业课程,此课程要求与工艺类课程同时期讲授的专业课程.通过这门课程的学习,有助于加深理解工艺课程中所学内容,为发酵工艺优化控制、发酵单位的提高打下良好的基础.在这门课的教学工作中,我们深刻认识到重视理论,加强实践,着重培养能力,对学生的成长至关重要. 相似文献
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邵学英 《邯郸农业高等专科学校学报》1995,(Z2)
在大学生中进行法制教育,对学生全面发展,成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人有着十分重要的作用。那么,在新的历史时期如何加强《法律基础》课教学,特别是教学方法与教学效果问题是值得探讨的重要课题,下面我谈一下个人十来年讲授《法律基础》课的体会。一、提高学生对学《法律基础》课重要性的认识,激发学生学习《法律基础》课的兴趣,是计好本门课程的前提。《法律基础》课是对高校学生进行法律教育和思想品德教育的基本形式。如何激发学生学习该课程的热情,调动学生学习的自觉性和主动性,是讲好本门课程的重要前提。长… 相似文献
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在中等职业学校开展合作学习能弥补传统教学的不足,满足学生适应未来社会发展的需要,也有利于中等职业学校课程改革,转变传统师生关系,促进学生身心和潜能的发展,为以后就业创业和更好的服务当地经济建设打下坚实基础。 相似文献
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以仲恺农业工程学院生物技术专业学生为调查对象,对该专业课程及教学情况进行问卷调查,总结分析了学生的专业兴趣和认同度,以及学生对课程设置,教学过程和方法,学习兴趣和效果,最有价值的课程等问题的看法。对改进生物技术专业课程及教学的相关问题进行了讨论,包括多措并举提高学生专业兴趣,从合理安排通识课与学科基础课程、增加应用性课程、加强实践教学和选修课等方面优化课程设置,改革教学模式和方法、激发学习兴趣等,以提高生物技术专业的人才培养质量。 相似文献
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传统的野外综合实践教学模式由于教学过程缺乏灵活性和互动性,实践内容缺乏探究性和创新性,较难适应信息时代背景下高等教育的发展要求。文章以南京农业大学土壤、地质与生态学综合实习实践课程为例,结合农学类专业认证理念,在教学内容组织和教学各环节中引入在线开放课程,构建了基于专业认证的的实践教学模式,探讨了该模式在提升学生的自主性、互动性学习及实践创新能力等方面的作用。实践证明,该模式在整个教学环节更易实现以学生为中心的教育理念,同时也能更好地促进课程内容的及时更新和教学方式的持续改进,可以更有效地服务于学生的个性化和探究性学习,达成提高学生实践创新能力的目标导向。 相似文献
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化工原理是农业院校生物工程专业的一门必修专业课程,通过学习本课程,学生可以更好地实现专业水平由理到工的过渡,为以后的化工实践打好理论基础,但合理的课时及适度的内容也是本课程的关键因素。因此,对化工原理课程进行改革有着十分重要的意义。 相似文献
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《经济法》课程是农业经济类专业学生的一门重要必修课,也是农业经济类专业的学生比较难学的一门课。如何让学生更好地学习和掌握《经济法》的相关知识,是摆在授课教师面前的一个非常现实的课题。根据十多年来给农业经济类专业学生讲授《经济法》课程时广泛使用案例教学的经验,笔者认为,在农业经济类专业《经济法》课程教学的众多教学方法中,案例教学是最有效的教学方法之一。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2017,(12):93-94
教学方法与教学实践改革须建立在掌握和了解学生主要学习模式的基础上,使课堂教学适应每个学生的学习模式,才能取得理想的教学效果。本文基于VAT/K学习模式,以《餐饮服务与管理》课程为例,探究学生学习模式基础上的教学方法及实践,以期为相关旅游专业课程教学方法及实践改革提供一定借鉴,对于培养应用型旅游专业人才具有教学方向的指导意义。 相似文献