充分发挥教学管理制度对学生的监督与指导作用

学校的根本任务是为国家培养德智体全面发展的合格人才,教学工作是培养合格人才的基本途径。教学管理是建立良好教学秩序、使教学工作顺利进行、教学质量不断提高的重要保证。学生是教学工作的主体,又是教学管理的主要对象。在教学管理中如何通过“严”与“活”的有机结合,发挥教学管理制度对学生的监督与指导作用,对提高人才培养质量有着不可低估的作用。 一、发挥教学管理制度的监督作用,从严管理,保证人才的基本规格 严格管理,建立正常的教学秩序和良好的育人环境,是我们提高教学质量、保证人才     

高校二级学院教学管理信息系统的设计与应用研究——以河北农业大学商学院为例

随着高校规模的不断扩大,专业设置、任务布置环节、教师人数不断增多,使得教学管理信息系统成为了学院信息系统的重要组成部分。以河北农业大学商学院为典型案例,把改革教学管理模式、形成初步的教学管理无纸化办公、加强教师间的沟通、建立完整的教学质量评价体系和提高教学管理效率及管理水平作为设计目标,建立完全的教学资源共享和交流平台,方便教师使用,加强教师和教师及教务间交流,形成安全可靠的系统平台,达到初步的教学管理无纸化办公、规范教学文件管理、提高工作效率和提高学院教学管理水平、建立完善的教学质量评价体系的效果。     

高职实践教学质量管理体系构建与实践——以辽宁水利职业学院为例

高职实践教学的质量直接影响着人才培养的质量,建立完整而有效的实践教学管理体系尤为重要。在构建和完善实践教学管理体系的过程中,辽宁水利职业学院分析存在的问题,因地制宜,形成特色,引入了"PDCA"循环管理体系,准确定位实践教学的目标,合理地整合和优化各类教学资源,建立了科学的实践教学评价指标体系,加强实践教学过程管理,提升了实践教学管理水平和师生参与实践教学的积极性,充分发挥实践教学作用,促进教学质量的稳步提高。     

扩招后从影响教学质量的相关因素的变化看高等教育教学质量

本根据我国高等教育扩招后影响教学质量的因素的变化情况，分析了教学条件、教师、学生、教学内容及教学管理等因素对教学质量的影响，并提出了建立“多样化”的教学质量观、优化教育结构、加大教育投入、加强师资队伍建设，进行教学管理创新等提高教学质量的对策。     

构建中医药高职院校实践教学质量控制体系的思考——以保山中医药高等专科学校为例

通过深入分析妨碍实践教学质量提高的桎梏产生原因和背景,结合保山中医药高等专科学校的经验与措施,探讨从实践教学管理不同层面上构建实践教学质量控制体系、提高实践教学质量的路径。结果表明:建立教学目标控制、教学内容控制、规范考核、教学信息传递与反馈、监督评价五种机制是实践教学质量监控体系的基本构成及有效方法。该体系的建立对提高中医药院校的实践教学质量具有一定的示范性和推广意义。     

教学督导工作的实践

本文指出：教育教学督导和评价，是当今国际国内教育界日益引人注目的重要领域。建立有中国特色的教育教学督导和评价体系，是教育教学改革的重要内容之一。实践证明，建立、健全教学督导制度，是加强对教学工作的监督和科学管理的需要，是提高教学质量、深入进行教学改革的需要。教学督导对教风、学风建设，课程建设，促进本、专科教学工作，提高教学质量发挥良好的作用。建立和完善教育教学督导和评估制度，必将成为教育教学管理和决策工作实现科学化、民主化和现代化的重要内容。     

加强教学管理,转换管理机制,努力提高教学质量

本文在分析高等教育面临的形势和存在问题的基础上，围绕加强教学管理，转换管理机制，提高教学质量，提出若干具体措施。包括更新教育观念，增强质量意识；完善教学质量监控、保证体系；建立竞争与激励机制，调动教师教学的积极性；建立激励和淘汰机制，促进学风建设；改革考试制度，严格考试管理等。     

加强教学管理,转换管理机制,努力提高教学质量

本在分析高等教育面临的形势和存在问题的基础上，围绕“加强教学管理，转换管理机制，提高教学质量”提出若干具体措施，包括更新观念意识、完善教学质量监保体系、建立竞争激励机制、改革考试制度等。     

大学公共数学类课程考核方案改革实践与探索——基于云南农业大学的分析

回顾了云南农业大学公共数学类课程的考核方案变革历程,分析了不同课程考核制度的利弊.为充分体现课程考核对教学工作,包括教学内容、教学方法、教材选取、教学管理、师资队伍建设等的检验、评价、导向、反馈和激励功能,必须重视和推进有利于学生的综合素质提高和创新精神形成的考核改革.借助计算机及网络技术,以“多次学习过程测试”为主要手段,构建数学类课程综合性全程考核模式,促进大学公共数学类课程教学质量的提高.     

新时代背景下地方高校两级教学管理改革研究

实施校院两级管理是深化高等教育改革的重要举措。分析了地方高校现行校院两级教学管理存在的普遍问题,从构建质量监控评价体系、健全教学规章制度体系、加强教学质量文化建设、完善现代大学制度内部治理四个角度论述了改革的必要性,提出建立以学院为中心,较为深入和完善的校院两级教学管理新模式,激发学院自身办学活力,促进学校整体发展。     

搞好教育教学评估健全教学质量监控体系

建立健全教学质量监控体系 ,实施教学质量管理 ,是提高学校教学质量的重要措施。西北农林科技大学组建后 ,学校教学管理工作的重点放在加强宏观管理和质量监控上 ,在总结原西北农业大学和西北林学院 2所高校近年来开展教育教学评估经验的基础上 ,建立教学督导制度、学院教学工作状态评价制度及学生评教制度 ,实施全面质量管理 ,监控教学全过程 ,促进教学质量上台阶     

完善管理,加强监控,全面提高本科教学水平

提高本科教学质量是近年来高校扩招后的当务之急。而转变管理理念，加强教学管理中的全员参与意识和“三保”措施的实施，建立质量监控体系，是近年来在教学管理实践中逐步摸索出的一套有力的教学管理模式。该模式的运行使教学秩序良好运转，教学质量稳步提高。     

适应现代大学教学管理理念的制度构架及实践途径

在对我国大学教学管理实践中存在问题分析的基础上,提出了现代大学教学管理理念的核心是满足人的发展需要,树立现代大学教学管理理念应在教学管理的价值取向、管理行为、策略和目标等方面转变观念;现代大学教学管理制度建设应遵循选择、开放、和谐和多元的基本原则,现代大学教学管理制度应包括调控、政策、执行和评价体系,应建立教学管理决策、教学质量保障、教学过程应变、教学效果反馈等运行机制,并就培养模式、培养方案、教学内容与方式等教学管理实践中如何贯彻以学生为本进行了探讨。     

高等学校教学管理规范化、科学化探析

高等学校教学管理是一项时效性、计划性、政策性很强的系统工程。规范化、科学化的教学管理是提高管理效能和管理水平的重要途径，也是提高教育教学质量和人才培养质量的基础性工作。本文阐明了在当前形势下高校教学管理规范化、科学化的重要意义，提出了实行教学管理规范化、科学化的主要措施：（1）加强教学管理队伍建设；（2）完善规章制度与教学基本文件；（3）实行教学管理工作程序化；（4）推进教学管理现代化进程；（5）构建科学的教学质量监控体系。     

发挥教学管理的监督激励功能 促进教学质量不断提高

教学管理的主要目的是根据确定的培养目标,按照一定的管理原则、程序和方法,对教学过程中的人力、物力、财力、时间和信息进行科学有效地组织、指挥和协调,建立正常的相对稳定的教学秩序,确保教学任务的完成,以培养适应“四化”建设需要的社会主义事业的建设者和接班人。实现教学管理的目的,必须发挥教学管理的两个主要功能──监督和激励功能。几年来,我校在教学管理工作中,突出一个“实”字,力求注重实际,落到实处,讲求实效。写上文件和制度的,通过一定的教学管理手段检查落实,一抓到底。同时紧紧抓住教学质量评价这个教学质量管理的     

创新教学管理,提高教学质量

教学工作是高校的中心工作,教育教学质量是高校的生命线,有效的教学管理是教学质量的基本保障。文章从教学管理理念、教学管理制度、教学管理体制、教学管理队伍建设和质量管理机制等方面研究高校教学管理创新,提高本科教学质量是当前深化教育教学改革的重要选择。     

高校教学质量监控工作的思考

本文论述了高校教学质量监控工作的意义及目前教学监控存在的问题。并提出了建立科学的教学质量监控体系；健全和完善教学管理制度；建立科学的评估体系；发挥系级监控中心的作用；建立高素质的管理队伍；建立教学质量监控的激励和约束机制等六条建议     

对高职院校教学管理组织系统建设的探讨

教学管理组织系统是教学质量的保障,是教学质量管理标准体系中的一部分。我国高等职业教育已进入全面提高质量阶段,当前高等职业教育教学管理组织系统却存在着诸多问题,合理的教学管理组织体系是保障教学质量管理有序进行的基础,教学管理组织系统应由校长负责制下的垂直管理及教务处协调下的分层管理。完善了＂院-系-合作企业＂教学组织管理机制,强化其教学管理的功能,重视并凸现其作为学校教学管理的基础作用,健全教学管理组织系统,完善管理机制。     

完善教学质量评价体系 促进教学质量提高

高职教学质量评价是提高教育教学质量的重要环节,本文通过分析影响教学质量全过程的各重要环节,重点探讨研究高职院校内部日常教育教学自然状态下,如何进行理论与实践教学的质量评价,促进高职院校内部教学质量评价体系建立与完善,以确保和提高高职教育教学质量。     

加强过程监控与管理 提高汽车检测与维修技术专业教学诊改质量

以汽车检测与维修技术专业教学管理为例,阐述了过程管理对诊改工作的意义,诊改有实效,必须抓好过程监控与管理的关键要点,建立完善的教学诊改过程监控系统,对提高专业教学质量具有举足轻重的作用和综合效果。