靓容貌 涨人气 鼓腰包 看广东如何书写乡村振兴“答卷”

2020年是全面建设小康社会目标实现之年,是全面打赢脱贫攻坚战收官之年,同时也是广东乡村振兴“三年取得重大进展”阶段目标实现年。一座座卫生厕所在各村庄建起来,一条条臭水沟逐渐清澈起来,一个个产业在农村发展起来,农村人居环境明显改善,农民生活水平大幅度提升。一个个美丽乡村建设是广东提交的乡村振兴“答卷”。     

山区旱地猪—沼—粮（玉米）循环模式的研究与效益评价

在一块0.66 hm2试验地上,开展了连续7年以沼气为纽带,以猪粪尿、玉米秸秆等农业废弃物资源化利用为核心的猪—沼—粮(玉米)循环模式研究,并进行了效益评估。结果表明,经连续7年实施猪—沼—粮循环转化后,土壤有机质、碱解氮、有效磷和速效钾含量分别提高115.69%、173.97%、151.87%和117.19%;土壤团聚体、田间持水量和总孔隙度分别增加88.06%、60.29%和50.58%,容重降低19.88%;土壤细菌总数、真菌总数、放线菌总数和微生物总数分别增加93.97%、338.10%、71.71%和93.96%;综合经济效益平均每年每公顷土地增加42 473.1元。     

亚成体大熊猫的圈舍丰容

动物圈舍丰容是改善人工圈养条件下动物的生活环境,从而提高其福利水平的一种动态的工作程序。笔者结合亚成体大熊猫的生活习性,通过对亚成体大熊猫的内、外笼舍进行改造丰容,高度模拟野生自然环境,使其圈养生活环境得以多样化,使亚成体大熊猫表现出更多的自然行为。不仅可以改善饲养管理水平,还能增加动物观赏性,提高公众的动物保护意识。     

农业有机废弃物资源化利用潜力与安全性评价

为了解不同农业有机废弃物的资源化利用潜力,以贵州当地的玉米秸秆、烤烟秸秆、水稻秸秆、锯木屑、玉米芯粉、中药渣、猪粪、牛粪、鸡粪为对象,研究其堆肥发酵后和高温炭化后的理化特性,并进行安全性利用评价,分析其基质化、肥料化和热解生物炭化的利用潜力。结果表明,堆肥后的有机废弃物容重为0.24～0.38 g/cm~3;有机碳含量为37.67%～55.94%;中药渣、猪粪、牛粪和鸡粪的电导率(EC值)较泥炭高47.62%～190.48%;玉米秸秆、水稻秸秆、玉米芯粉和牛粪培养的黑麦草种子发芽指数为0.81～0.98,接近于泥炭;除玉米芯粉外,其他有机废弃物重金属综合污染指数均低于0.7。各有机废弃物低氧高温热解后的生物炭有机碳含量为30.52%～48.98%、pH值为8.75～11.56、比表面积为13.36～102.16 m~2/g。综上,堆肥后有机废弃物具有良好的通气结构、持水性能和丰富的矿质营养,通过科学配比,具有成为优质栽培基质和有机肥原料的潜力;低氧高温热解后的生物炭养分丰富,比表面积较大,具有成为土壤改良剂、重金属钝化剂和有机肥辅料的潜力。     

蜜蜂冬季生活特性（二）

蜜蜂冬季生活特性（二）纪天祥由于蜜的质量差而发生问题的事例１９７１年１２月下旬，养蜂研究室接到怀柔县洞台大队蜂场黄起来同志的信说：五队蜂场的蜂群发生了问题，让我们去人看一下。当时认为：黄起来同志养蜂经验丰富，他解决不了的问题，我们去了也不一定能够解决...     

浅谈—蜜蜂

浅谈──蜜蜂施紫銮（永春一中）具有“万花媒”美称的蜜蜂，科学试验证明，它能使作物提高授粉率和结实率。因此，发展农业的同时，也要重视发展养蜂业。蜜蜂除能使农作物增加产量、提高农产品品质外，还能提供蜂蜜、皇浆、蜂蜡等食品、药物和工业原料。一、蜜蜂产品的用...     

绵羊舍饲好处多

(一)舍饲符合绵羊的生活习性 绵羊不象山羊那样活泼好动、喜游走、行动敏捷、善于攀登。绵羊胆小怕惊,性情懦弱,喜欢安静环境。所以,绵羊更适合舍饲。在舍饲条件下,受其他外界环境因素的影响小,绵羊不易受惊,能安静地采食和反刍,有利于消化液分泌,可提高饲料消化率,容易上膘。 (二)舍饲能量消耗少,经济效益高 农区、半农半牧区,一般远离牧草丰盛的草原、草山等天然草场。放牧饲养绵羊,虽然能节省种草、割草等财力和人力支出,但绵羊在放牧过程中要走好多路,运动中要消耗很多体能,况且天然牧草的营养价值较低,不如在离村较近的农田种植优…     

地被菊花粉萌发及花粉活力的研究

用ME的盐类和维生素附加16％聚乙二醇4000(PEG4000)和15％蔗糖对野菊及新红、塞旗红、玫瑰红的花粉进行培养。结果表明，萌发率分别为80．2％、85．3％、61．3％和46．5％。PE‰对菊花萌发有明显促进作用。但庶糖的作用不能被PEG所取代。菊花花粉萌发较合适的温度为10-20℃，在4-8℃时，萌发率及速度迅速降低，35℃萌发虽快。但花粉管短且破裂。在4℃条件下花粉可贮藏4-14d。但不宜干燥贮藏。     

师生关系对大学生学习的影响

探讨了师生关系对大学生学习的影响．提出教师良好的威信、正确的“学生观”，以及学生正确的“教师观”，都是建立“尊师爱生”良好师生关系的重要因素。