案例教学模式在农村职业学校思政课中的实践——以《远离犯罪》教学为例

农村中职校肩负着培养能够担当民族复兴大任的时代新人的历史使命。分析了农村中职校学生学习的特点，结合农村职业学校思政课教学中开展的案例式教学实践，提出了案例导入，激发学生学习兴趣；精选案例，有效突破教学重点；巧用案例，巧妙化解教学疑点；案例结尾，促进学生情感升华的案例教学实践模式。     

太行山瘠薄山地造林模式试验研究

太行山区属于半干旱地区,土层较薄,土层深度一般为15～20 cm,石砾含量15%～30%,植被生长困难,水土流失严重。通过工程整地,营造以油松、栾树、五角枫、黄栌、刺槐、花楸、丁香、连翘、狗牙根草等乔灌草多层次的混交林,并在栽植时应用保水剂,采取覆膜、覆草等保水措施,提高了造林成活率,生态效益显著,是太行山区比较成熟的造林模式。     

造林绿化工程创新管理模式研究

为更好的应对气候问题，造林绿化十分必要。本文从造林绿化的现状出发，分析了造林绿化在实施过程中存在的问题，包括从业人员素质参差不齐、组织实施模式单一、多元化投入不足、长效机制建立不健全、考评监督管理制度不完善等。针对此问题，本文从造林绿化工程创新管理模式的角度进行了研究，提出了相应的意见建议。对于加强生态建设、经济社会高质量发展有一定的意义。     

园林绿化工程施工过程中的管理事项分析

随着生态文明建设进程的不断推进,我国园林绿化事业得到迅速发展,成为改善城市生活环境质量,促进人与自然、社会和谐发展的重要手段。在此背景下,社会对园林绿化工程施工及其管理提出了更高要求。基于此,以园林绿化工程施工管理为研究对象,基于经验总结,梳理了园林绿化工程施工过程中的管理事项,明确组织管理、材料管理、员工管理、工艺工序管理等是项目施工过程中的管理要点,并以提升园林绿化工程施工管理为目标,提出管理优化对策,以供参考。     

山西省营造林工程综合核查系统建设与应用实践

近年来,山西省陆续实施了50余项林业工程项目,投资和工程量巨大,而检查验收作为工程管理的基础措施之一,每年的任务也非常繁重。在以往的检查验收工作中,主要以纸质图纸、表格手工进行勾绘、填报、汇总的方式进行,存在耗时、费力、效率低、数据完整性差且不易保存等问题。为此,我们结合工作实际,研发了山西省营造林工程综合核查系统,并在核查工作中得到了充分应用,基本实现了无纸化办公,减轻了内外业工作量,保证了数据的完整性和准确性,提高了整体工作效率。本文对该系统的建设和应用进行了总结和分析,旨在为相关系统的研发提供参考。     

城市园林绿化工程的管理与施工技术难点探究

随着城市发展水平的提升,传统的园林施工工艺已经无法适应城市的快速发展需要,因此,城市园林建设应当在原有技术基础上进行创新和优化,提升园林施工技术,同时将园林绿化工程中的问题与难点进行解决,增强城市园林绿化工程的施工技术,并且强化管理,本文将根据城市园林绿化施工的现状进行分析,发现其中的难点并给出参考意见。     

园艺工程与现代农业的相关性论述

近年来,农业现代化的发展有力推动了园艺工程的发展,园艺工程整体水平的提高。与此同时,我国也逐渐加大对园艺工程的重视和扶持力度,从而实现改善生态环境、打造城市品牌等战略目的。在农业现代化发展进程不断推进、整体农业科学技术理论体系不断优化完善的当下,园艺工程与现代农业二者之间得以相互推动发展,内在关联系数不断提高。而本文对二者之间的相关性问题开展以下论述。     

林业工程树木养护技术存在问题及措施

林业工程的建设能够有效缓解日益恶化的环境问题,所以林业工程的建设水平已经成为社会各界广泛关注的焦点,在林业工程建设过程中进行树木的养护和管理具有非常重要的意义。切实提高树木养护水平,能够保证树木移植的成活率,确保树木能够更加健康的成长,所以在新时代背景下,加大对树木养护技术的研究力度,具有非常重要的意义。在本文中就针对树木养护管理中存在的问题及措施进行探讨。     

基于网络平台的商务英语翻译项目化教学研究

本文基于网络平台,首先对项目化教学进行了概述,分别从咨询、规划、决定、实施、检验、评价等环节,详细论述了商务英语翻译项目化教学的具体实践过程,并在此基础上,进一步指出了商务英语翻译项目化教学中应注意的相关问题,旨在能够充分发挥网络平台的积极作用,切实提高商务英语翻译教学的效率及质量,促进学生翻译水平的提升。     

林业工程造林管理有效途径分析

在当前经济社会持续高速发展,现代化建设水平不断提高的时代背景下,生态环境建设常常为人们所忽视。作为人类赖以生存的重要家园,我们必须对生态环境给予足够的重视。在整个自然环境中,林业有着举足轻重的地位,其不仅是绿化工程的重要组成部分,更是生态平衡中的重要环节,因此,如何开展高效、绿色造林工程意义重大。从林业工程造林角度阐述工程造林现状以及相关管理措施。