乡愁价值的激活:乡村振兴战略下乡愁理论价值研究

乡愁是延续主体记忆的纽带,包含多维度价值,是助力乡村振兴的情感基础。本文将乡愁内涵、乡愁主体、乡愁客体、乡愁载体及乡愁价值等作为主要分析对象,探索激活乡愁价值对推进乡村振兴的理论意义。通过探究乡愁理论价值,为助力乡村振兴提供理论基础。     

社会情感因素对高校英语词汇磨蚀的研究及对策

本文阐述了高校英语词汇磨蚀的内涵和影响因素,分析了社会情感因素对高校英语词汇磨蚀的影响,提出了几点优化社会情感因素对高校英语学习良性影响的对策。旨在通过本文的研究,明确社会情感因素在高校英语磨蚀中的影响,优化情感因素在高校英语教学中积极作用的发挥,促进高校英语教学质量与效率的提升。     

试论教师职业道德的特殊性

从研究教师劳动目的、性质、对象、资料与手段及成果检验等方面的特殊性出发，比较系统地论述了教师职业道德要求，职业道德影响所具有的特殊性，并指出加速教师职业道德建设的特殊重要性。     

浅谈课堂中的情感沟通

师者，传道、授业、解惑也。这句话将教师的责任一语点透。但当我们站在三尺讲台上时才发现，有许多相伴而生的问题会令我们措手不及。传道不果，授业有阻，达不到预期的效果，会极大地影响教师的自信心。但是有的教师却能营造良好的课堂氛围，不但使学生们非常活跃，学习成绩还提高很快。其中的差别就在于，有些老师与学生的沟通非常好，在学生心中有较高的认可度。     

浅谈语文教学中的情感教育

语文教材中处处洋溢着情感美,编入教材的都是作者＂情动于衷＂的力作。教师的重要任务就是用发自灵魂的真情拨动学生的情感之弦,引导学生感受真、善、美,使学生在愉悦的审美氛围中接受知识、受到教育。因此,情感教育是语文教学的灵魂。     

物理教学中情感激励的初探

情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的人的心理体验。凡是满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉悦、喜爱等肯定的情感体验；反之就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。可见情感具有积极的和消极的两个方面，情感具有对行为或活动(包括学习活动)的支配作用，并指引和维持行为或活动的方向。     

潜江小城镇景观规划

潜江小城镇的水资源丰富但开发落后，绿系统不完善，街景缺乏工艺性。在对现状调查分析的基础上，提出了对过境公路、水体、街景进行动感空间、情感空间规划的建议，对乡土化设计、恢复性设计进行了探讨。