创造和谐师生关系存在问题及启示和建议——来自广东岭南职业技术学院管理学院288份学生问卷及34份教师问卷的对比分析

本文从构建本分院和谐师生关系的角度,通过对于本分院11级、12级有效的学生调查问卷(总共完成324份问卷,有效问卷率89%)、本分院有效教师调查问卷(有效问卷率100%)的分析,了解大学生与教师之间的关系的基本状况,让教师、学生互相了解对方的心理及需求,从而为提高课堂教学的效果和建立更好的师生关系提供可行的建议,促进教学相长。     

议高校教学相长环境氛围的形成

高校教学相长环境氛围的形成需要师生关系的良性互动。师生关系的良性互动既表现于师生人际关系的和谐交流与沟通,更强调师生在"教"与"学"的知识传递过程中的和谐,这种和谐包含于多维关系中。     

通过“电子技术”教学，谈对教学相长规律的认识

本通过“电子技术”教学活动，用现代系统科学方法的观点和哲学方法论观点阐述了对教学相长规律的认识。     

浅析林果专业教学中的师生关系

从事林果专业教学二十年来,对学生学习林果专业课有了一定的认识、体会。古人云：＂亲其师,信其道。＂要使教育教学有好的效果,师生之间首先得相处好。因为教育教学活动是一个双向交流的过程,良好的师生关系,是老师＂传道、授业、解惑＂得以顺利进行的前提。老师不仅是学生的良师,也应是学生的益友。要真正做到＂教学相长＂,还得和学生经常进行情感交流、心灵沟通,学生才能学得有兴趣,才能学得更好。老师和学生像朋友相处应从以下几点做起。     

谈德育课师生互动关系的构建和意义

“教学相长”是师生互动关系的内涵和体现，笔者在多年教学实践中，充分体会到正确处理和利用师生互动关系，能够极大地调动“教”与“学”的积极性和创造性，是提高教学效果的重要环节之一。     

学员篇 教练必答的44个问题

初学者有时候会比较不好意思和教练在技术方面进行沟通和互动,也的确不知道该说些什么才好。俗话说教学相长。勇于提问、提要求、多打开教练的话匣子,这样的学习自然有趣并肯定获益多多。     

专业基础课教学中加强素质教育途径浅析——以《微观经济学》课程为例

素质教育应该贯穿于高等学校课堂教学的始终。文章以《微观经济学》课程教学为例,分析了大学专业基础课教学中加强素质教育的必要性,认为可以从提升任课教师专业素养、注重学生学习能力培养和遵循教学规律等角度来促进专业基础课教学中所渗入的素质教育内容。     

与时俱进提升《科技文献检索》课程教学成果方法浅析

《文献检索》,或称《科技文献检索》,是大专院校各专业学生信息基本素养必备课程之一,是一门教学内容综合性与应用性强、更新速度快的课程。根据教学中发现的问题和课堂教学经验,提出适应高速发展信息时代文献检索的需求,在提升教育工作者自身文献检索基本知识和技能的同时,重视基础教学,辅以不同类型的实践教学,切实做好本科生信息素养的培养,不断提升教学成效。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学效果提高策略研究

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是大学思想政治理论课的核心课程,在大学生思想政治理论教育中有着特别重要的地位和作用。要使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程,就必须充分发挥教师的主导引领作用,尊重大学生个体的主体性和自觉性,以研究性学习为导向,以小组合作学习模式为载体,以提高大学生理论修养为目的,以构建师生间资源共享、理念共赢为目标,这是"概论"课生命力常青的根本保证。