乳牛真胃移位临床治疗技术

规模乳牛养殖场乳牛真胃移位发病率在1%~2%,本文旨在通过临床症状分析、诊断,结合手术治疗以及术后护理,提高乳牛真胃移位后期治愈率。     

轴流式脱粒-清选装置试验台的设计

针对全喂入联合收获机田间试验费时、费工,诸多参数无法调整,数据获取困难、精度不高,可重复性较差等问题,设计了轴流式脱粒-清选室内试验台。机械系统采用可组合的模块化结构,工作部件更换和运动参数调整方便,设计了分析脱出物、清选后籽粒的空间分布的接粮箱。以PLC作为硬件控制系统的核心,采用虚拟仪器技术构建的测控软件系统,可方便实现对工作部件的转速、振幅、频率、扭矩、功率等参数进行实时采集、显示、处理与分析,为轴流式脱粒-清选装置的设计提供试验依据。     

LED灯在大规模白羽肉鸡生产中的应用效果研究

为探讨LED灯在大规模白羽肉鸡生产中应用效果,试验在相同饲养管理的条件下,比较了LED灯替代节能灯对白羽肉鸡生产性能的影响和节能效果。结果表明:在光照强度和光照程序相同的情况下,使用LED灯的鸡群生产性能与节能灯的生产性能无显著差异(P0.05),且比节能灯降低用电量,节约灯具成本。     

基于故障树的履带推土机智能诊断系统

在专家故障知识库的基础上 ,以TY16 5EH工业推土机为例 ,建立了履带式推土机的故障树 ,并采用先进的智能搜索策略实现了知识库按概率自动更新 ;给出了故障智能搜索实现方法 ,为提高推土机整机系统的可靠性提出了有效措施。     

2013年福建省畜禽生产形势分析与后期展望

一2013年形势分析 1 产值情况2013年福建省畜牧产业继续发展壮大，全年全省畜牧业产值达509．76亿元，按可比价格计算，与2012年相比增长3．99％。 2 畜产品生产供给情况（1）畜产品生产情况。2013年福建省畜产品生产呈现持续稳定发展的态势，总体呈现“一发展、两下降”现象，即畜产品中的大头肉类产量继续保持发展势头，畜产品中居中间地位的禽蛋产量和畜产品中占小头的奶类产量略为下降。全年肉蛋奶总量达251．55万吨，同比增长4．12％。     

企业管理 以人为本

纵观人类全部管理的历史,可以得知,不论是管理实践的深化,还是管理理论的发展,管理的主体是人,人是管理要素中最关键、最主要的因素。强化企业管理,提高经济效益,必须牢固树立人才为重,以人为本的思想,坚持在提高人的素质,搞好人的管理上下功夫。第一,从马克思主义基本原理看,应该坚持以人为本。历史唯物主义告诉我们,在人类社会发展过程中,生产力始终起着决定性作用c在生产力的诸因素中,劳动者即人是首要的、决定的因素,因为生产工具的制造、操作和改进以及劳动对象的利用和革新,都是通过劳动者实现的,没有劳动者的劳动…     

饲料的不同形态对仔猪断奶到屠宰生长性能和胃黏膜完整性的影响

本试验旨在研究不同工艺处理饲料对仔猪断奶后1周至出栏时生长性能和胃黏膜完整性的影响。选择28 d断奶的仔猪240头[平均体重为(8.4±0.75)kg],随机分为3个组,每组4个重复,每个重复20头猪。试验分为5~9 w,10~15 w和16 w~出栏三个阶段,各阶段饲料的形态分别是粉料、膨化料和破碎料。结果显示:破碎料组显著降低了料比(P0.05),而粉料组较其他两组显著提高了日采食量(P0.05),但对全期日增重无显著影响(P0.05)。粉料组较膨化料组显著提高了15 w仔猪的体重(P0.05),显著降低了10~15 w仔猪的采食量(P0.05)。与粉料组相比,膨化料和破碎料组显著降低了16 w~出栏仔猪的料比(P0.05)。饲料结构显著影响仔猪胃溃疡仔猪(P0.05),粉料组溃疡指数和胃黏膜链球菌含量表现为最低(P0.05),破碎料组溃疡指数和胃黏膜链球菌含量表现最高(P0.05)。膨化料可以提高生长肥育猪的饲料效率,但其对胃黏膜完整性有负面影响,并增加猪胃黏膜链球菌含量。     

我国生猪联合育种现状及对福建省猪育种工作的思考

生猪联合育种是提高我国生猪自主育种水平,做大做强种猪产业,推动养猪业转型升级的必经之路.文中阐述联合育种的重要意义,分析我国及福建省生猪联合育种现状及存在的问题,通过借鉴国外先进种猪育种模式,提出推进福建省生猪联合育种有效开展的几点思考和建议.     

地方工科大学特色专业建设的探索——卓越工程师培养的视角

石家庄铁道大学作为"卓越工程师教育培养计划"试点高校之一,在地方工科大学特色专业建设和培养卓越工程师方面进行了积极的探索。其中,土木工程专业是国家级特色专业和国家专业综合改革试点,该专业着力在调整人才培养方案、建设专业课程体系、改良教学实践模式和完善质量评价方式方面推进"卓越计划"的要求与理念,以期能够探索一条培养卓越工程人才的地方工科大学特色专业建设道路。     

生态文明建设与教育人学范式转变

教育系统作为社会系统的有机组成部分,所面对的教育对象是处于一定社会生态中的人。因此,教育对人的价值定位要与教育的外部生态环境一起协同进化。在我们建设生态文明的过程中,传统教育所赋予的"机械人"与"市场人"的人学范式定位,已经不能满足新形势的需要。生态文明建设中教育语境的转换,需要教育使"人"走向以自然、社会和个体的生态性存在为主要内容的"生态人"。