吲哚丁酸处理三角梅嫩枝扦插试验初探

[目的]研究吲哚丁酸在不同浓度下对三角梅扦插生根率、变褐率、发芽率的影响,探究三角梅嫩枝扦插对其快速繁殖的作用。[方法]利用4种不同浓度(10000g/kg、7500g/kg、5000g/kg、2500g/kg)的吲哚丁酸对三个不同品种的三角梅(白雪公主、橙红、水红)分别进行不同时间的浸泡处理,通过观察并测定扦插枝条根长、发芽率、上部与下部的变褐率。[结果]使用吲哚丁酸均可有效的减少褐变,其中,水红变褐率最低。当吲哚丁酸浓度(≥7500g/kg)较高时,白雪公主、橙红、水红长根情况都较好。橙红和白雪公主在吲哚丁酸浓度为5000g/kg时发芽效果最好。[结论]白雪公主最适嫩枝扦插的吲哚丁酸浓度为5000～7500g/kg,橙红和水红最适浓度为7500～10000g/kg。     

台湾珍珠番石榴果实套袋及其配套栽培技术要点

由于台湾珍珠番石榴一年四季均能开花结果,常年都有鲜果供应市场,因此,近年来广西种植台湾珍珠番石榴的面积在不断扩大。作者在种植台湾珍珠番石榴的过程中采用果实双层套袋,并配合实施相关栽培技术,改善了台湾珍珠番石榴的品质,提高了单果重量,经济效益明显。现将初步结果报道如下。     

浅谈通过发展农类专业职业教育促进区域农业经济发展

在玉林农业产业化,规模化不断推进的过程中,需要有更多农业方面的技术人才来参与三农工作。但是,玉林这几年农类专业的毕业生人数每年都在减少,特别是中等职业学校,农类专业的学生更少。本文对玉林农业发展的现状、优势及趋势等进行了讨论,并提出了改革农类专业职业教育,促进当地农业经济发展的措施。     

广西职业学校开展农民培训现状调查统计分析

本文通过对广西10所当前开展了农民培训的职业学校进行农民培训情况问卷调查,经过对问卷问题的统计分析,从多个方面了解了广西职业学校开展农民培训的现状,以期为广西农民培训的进一步发展提供借鉴。     

理实一体化理念下中职《作物栽培学》课程教学改革的探索与实践

职业教育教学改革方兴未艾,涌现了一批新的理论和方法。理实一体化理论就是其中的典型代表。理实一体化要求加强教学与产业的结合,打破传统的学科体系,以职业需求为导向,以职业技能技术能力的培养为中心组织教学,提高教学效率和教学质量。本文以理实一体化理论为指导,结合广西玉林农业学校的实际情况,提出《作物栽培学》课程教学改革的一些新的尝试和探索。     

甜杨桃喷施多效唑催花试验初报

杨桃(别名阳桃、五敛子)原产于亚洲东南部,广东、广西、福建、海南、台湾、云南等都有分布。甜杨桃树投产早,寿命长、丰产、稳产,在一年中可多次开花结果,而且通过人工调节,可控制留果期,避过不良环境条件对果实的影响。因此,近年来,甜杨桃的种植面积不断地扩大。本校于2000年3月开始引种甜杨桃试种,因为在花期调节过程中采用了多效唑进行催花处理,成功地避开了当地水果集中上市的影响,所以获得了良好的经济效益。试验于2003年3月开始在广西玉林农业学校种植基地进行,分别在简易塑料棚内和露地对3 a生甜杨桃进行4个处理,对照(CK)不喷多效唑…     

夜间补光对巨峰葡萄春果叶片营养及果实品质的影响

[目的]分析夜间补光对巨峰葡萄春果叶片营养及果实品质的影响,为完善广西巨峰葡萄春果栽培管理技术提供理论依据.[方法]从5年生巨峰葡萄春季新梢展叶期开始,每天夜间进行12 h红、白、蓝3种光质补光处理,测定分析盛花期、膨大期、转色期和成熟期各处理葡萄叶片的SPAD值及可溶性糖、淀粉、全氮、全磷和全钾含量,在果实收获时测定分析葡萄果实的基本理化指标.[结果]与对照(CK,不补光)相比,在巨峰葡萄春果各生长期夜间补充红光12 h和白光12 h均能提高其叶片SPAD值、淀粉含量及全氮含量;在果实品质方面,夜间补充红光12 h和白光12 h可显著增加巨峰葡萄果实的果粒重、纵径和横径,其中红光12 h处理果实的果粒重、纵径和横径最高,分别为6.01 g、22.98 mm和19.82 mm;夜间补充红光12 h、白光12 h和蓝光12 h均可提高巨峰葡萄果实的可溶性固形物含量,其中红光12 h和蓝光12 h处理的可溶性固形物含量较高,分别为18.20%和18.13%,显著高于CK(P<0.05,下同).相关性分析结果表明,巨峰葡萄果实的果粒重、纵径、横径与叶片SPAD值、全氮、全磷含量呈极显著(P<0.01,下同)或显著正相关,与全钾含量呈极显著负相关;果实可滴定酸含量与全磷含量呈显著负相关.[结论]夜间补充红光12 h和白光12 h能在一定程度上弥补巨峰葡萄春果栽培过程中光照的不足,因此,在巨峰葡萄春果生产中可通过人工补充红光和白光调节树体的生长发育状况,提高果实品质,生产优质鲜食春葡萄.     

基于卓越农林人才培养的校外实习基地建设探究

在卓越农林人才培养计划启动之后,高校就开始在教育教学方面进行积极改进和调整,把重点和核心放在培育创新型人才方面,努力提升农林人才质量,把实践技能的培育作为抓手。而要培育人才的实践能力,需要积极依托校内外实习来实现,其中校外实习备受关注。为了推动校外实习的全面发展,奠定创新型卓越农林人才培养的基础,要将着眼点放在建设校外实习基地上,扩大实践能力的发展锻炼平台。