应用型本科院校非测绘类专业测量学实践教学改革探索

通过对测量学课程在非测绘类专业中的课程性质定位,指出测量学是一门为专业课程服务的,以应用性为主的工具型课程。实践教学是测量学教学的重点。在对目前测量学实践教学现状剖析的基础上,提出对测量学实践教学进行改革的具体措施。包括对实践教学内容进行模块化设计;把实践环节的视频教学作为重要的教学手段,把设备的仿真操作作为实践教学的有益补充;搭建网络协作学习平台;形成测绘基本训练、综合测绘技能训练、与行业结合的测绘实践3个层次的实践教学形式。     

基于Unity3d的不动产虚拟展示系统研究

该文针对传统的不动产展示系统重可视化、轻交互的情况,以Unity3d 4.3和3ds Max 2010为工具,通过三维建模、模型优化以及脚本设计,阐述了实现不动产虚拟展示功能的关键技术。并且以某地的实际房产测绘数据为例,进行了仿真实验,实现了不动产虚拟展示、查询、音视频播放等人机交互功能,验证了该方法的可行性。     

GIS项目设计与开发课程教学方法优化探索

针对GIS专业GIS项目设计与开发课程教学存在的问题,从课程特点、社会需求、学生素质提升等方面出发,对课程教学方法进行了优化探索,为专业建设提供参考。     

地理信息科学专业“地图学”课程教学优化与实践

该文针对当前高校地理信息科学专业"地图学"课程教学中存在的问题,从课程特点、社会需求、学生素质提升等方面出发,对课程教学方法进行了优化探索,并结合实际教学经验对该课程的教学方法进行了总结与探讨。     

基于RS和GIS技术的生态环境质量评价方法研究

景区旅游经济的发展有赖于景区环境的不断维持与提高,科学合理的景区生态环境质量评价方法能够为景区生态质量提供很好的参考。该文以蚌埠龙子湖景区为例,首先介绍了研究区的概况,其次介绍了景区生态环境质量评价体系的原理和方法,利用评价指标-评价指数-综合指数的3层指标框架模型,建立了龙子湖景区的生态环境质量评价体系。最后,以蚌埠龙子湖2014年Landsat TM影像、DEM数据为数据源,基于RS和GIS技术,对数据进行自动计算处理,得出生态环境质量综合指数(EQI),依据EQI对生态环境质量进行分级与评价,然后根据不同区域的环境等级绘制龙子湖景区生态环境质量分级地图。     

典型农业流域池塘甲烷浓度及扩散排放特征

为探究农业流域池塘水体CH₄动态变化特征，以巢湖北岸典型农业流域——烔炀河流域为研究对象，选取4种不同景观池塘（排污塘、灌溉塘、养殖塘和自然塘），基于为期近1 a的逐月野外调查，探明农业流域不同景观池塘甲烷溶存浓度及其排放特征。结果表明：受人为活动干扰较低的自然塘CH₄浓度（[0.41±0.29）μmol·L^-1]及其扩散排放通量（[0.54±0.49）mmol·m^-2·d^-1]相对较低，但农业活动以及生活污水排放等致使流域内养殖塘、排污塘和灌溉塘成为大气CH₄的热点排放区域，其扩散排放通量分别是自然塘的6.0、3.0倍和2.2倍。不同景观池塘CH₄排放均表现出明显的时间变化，但因受外源碳氮等生源要素累积以及人为活动干扰等影响，其CH₄变化特征有所不同。统计分析表明该流域池塘CH₄变化总体上受水温、溶解氧和污染负荷（有机质和营养盐等）等因素驱动。综上，烔炀河农村流域池塘水体是大气CH₄的显著排放源，年均CH₄溶存浓度和扩散排放通量分别为（1.30±0.78）μmol·L^-1和（1.64±1.50）mmol·m^-2·d^-1，其中养殖塘具有较高CH₄扩散排放通量，在未来研究中需要重点关注。