东南亚地区林业变化情况及区域多边林业援外培训设计的主要参考因素分析

东南亚地区地理位置重要,森林资源丰富,但森林损毁情况严重.森林资源的破坏对社会、政治、环境、气候等产生重要影响.况且,森林资源的退化不只是区域性的问题,还是全球性的问题,帮助东南亚地区各国恢复和改善森林资源状况是国际社会应对气候变化的重要组成部分.中国有责任为帮助东南亚地区改变森林资源状况,改善民生做出自己的努力.林业援外培训是我国履行国际义务的实际行动.东南亚地区各国林业的实际情况是林业援外培训项目设计的根本出发点,项目设计要考虑到总体和实际需求、政治和组织需求、直接和个人需求,要分析这一地区林业援外多边培训的优势、劣势、机遇和挑战,分析总结培训重点领域,进一步提高林业援外培训的针对性和有效性,为国家“一带一路”战略在东南亚区域内开展林业多边合作打下基础.     

关于做好林业援外国际培训项目的几点思考——以第三届亚太地区社区林业支持者研讨班为例

通过对“亚太地区第三届社区林业支持者研讨班”需求调研、课程设计与实施、效果评估等环节的归纳和总结,提出办好棱外项目培训班除积极开展培训需求研究外,还需通过改进课程设计、开展课题研究以增强培训实效性,以及培养有较强业务水平和实施能力的国际项目培训专家,增强培训机构的实力和水平.     

谈“一带一路”战略下的林业国际合作

在“一带一路”区域内开展林业国际合作具有重要的意义.要着力围绕国家推进“一带一路”在铁路、交通、电力、水利、贸易等重点投资和建设项目,统筹经济建设与生态保护协调发展,加强我国与区域内各国林业部门的沟通交流,在加强林业产业相关项目直接投资的同时,通过各重点领域的项目投资带动林业投资合作项目,使林业项目融入并服务于“一带一路”建设的整体推进.     

浅析现场教学的组织与管理

现场教学作为一种高度参与式的学习方法,遵循了干部学习与成长的客观规律,调动了干部学习的积极性和能动性.然而在现场教学的过程中,由于组织保障和协调工作不到位,教师的驾驭能力和掌控能力不足等原因,使得现场教学的效果大打折扣.建议以现代培训理念为指导,加强需求调研,做到因材施教,同时要加强沟通协调,完善教学评估体系,提升教学质量.