福建秋大豆地方品种主要农艺性状的相关及通径分析

本研究以１００个秋大豆地方品种为材料，对９个主要农艺性状进行相关及通径分析，统计结果表明：福建秋大豆属中、晚熟类型多，株高与分枝中等，籽粒较大，品种间各性状变异大。影响单株产量的主要因素是单株粒数、全株重、单株荚数和百粒重４个性状，而与植株高度无明显相关，主茎节数与分枝数对单株产量有一定的间接影响作用。     

早籼稻米的蛋白质含量及其氨基酸组成

分析了在早季和晚季种植的１８个早籼品种（组合）的精米蛋白质含量及其氨基酸组成．结果表明，稻米蛋白质含量及其氨基酸组成与栽培品种和栽植季节有关，早季略高于晚季；稻米蛋白质普遍缺乏赖氨酸和苏氨酸，并被分别作为稻米的第１和第２限制性氨基酸；各种氨基酸含量的高低顺序在不同品种中基本相似，均以谷氨酸、亮氨酸较高，色氨酸、蛋氨酸较低；蛋白质与氨基酸总量、必需氨基酸总量及天冬氨酸、谷氨酸、丝氨酸、精氨酸、蛋氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸等呈显著和极显著正相关，而与赖氨酸、色氨酸呈负相关．但只有赖氨酸达显著水准；与其他８种氨基酸呈正相关，但不显著．     

早籼稻米蛋白质及氨基酸组分的遗传分析

选用２０个早籼品种在早、晚两季栽培，对氨基酸组分及蛋白质含量进行遗传分析，结果表明：蛋白质含量和各种氨基酸含量及组成，除个别氨基酸外，品种间变异显著且品种间变异大于季节间变异，在这些性状中，亮氨酸，丝氨酸，精氨酸，缬氨酸和必需氨基酸含量有较高的遗传变异系数、遗传力和相对遗传进度，具有一定的选择利用潜力，蛋白质含量遗传力虽高，但遗传变异系数小，相对遗传进度较低，需要增进遗传资源以提高选择效率，本文还     

若干早籼品种的米质特性

研究８个杂交籼稻组合和１０个常规籼稻品种早、晚两季的若干米质特性表明．所有供试品种精米中各米质性状指标分别为：蛋白质含量６．９５％－８．６５％，平均７．７１％；氨基酸６．９００％－８．４０５％，平均７．６３１％；必需氨基酸２．３６４％－２．９３１％，平均２．７１９％；直链淀粉１５．１３５％－２３．５５０％，平均２１．３２３％；糊化温度（碱解值）４．４５５－６．９８５，平均５．４１３，同时比较了早、晚两季栽植的杂交籼稻与常规籼稻在上述各种米质性状指标间的差异，并研究了各米质性状之间的相互关系．     

福建秋大豆地方品种主要农艺性状的相关及通径分析

本研究以１００个秋大豆地方品种为材料，对９个主要农艺性状进行相关及通径分析，统计结果表明：福建秋大豆属中，晚熟类型多，株高与分枝中等，籽粒较大，品种间各性状变异大。影响单株产量的主要因素是单侏粒数，全株重，单株荚数和百粒重４个性状，而与植株高度无明显相关，主茎节数与分枝数对单株产是一有定的间接影响作用。     

水稻人工种子的研制

通过对水稻成熟胚的培养，发现在诱导培养基中添加一定配比的氨基酸，可高频诱导适合于人工种子制作的高质量的体细胞胚．在人工种子包埋制作中，采用以３％海藻酸钠添加１％聚乙烯醇或聚乙烯吡咯啉酮，形成的人工种子既耐储存（１０ｄ左右），又不影响人工种子的萌发和生长．同时，加入山梨酸作为防腐剂能在一定时间内起到防腐、抑菌作用     

早籼稻米蛋白质及氨基酸组分的遗传分析

选用２０个早籼品种在早、晚两季栽培，对氨基酸组分及蛋白质含量进行遗传分析，结果表明：蛋白质含量和各种氨基酸含量及组成，除个别氨基酸外，品种间变异显著且品种间变异大于季节间变异．在这些性状中，亮氨酸、丝氨酸、精氨酸、缬氨酸和必需氨基酸含量有较高的遗传变异系数、遗传力和相对遗传进度，具有一定的选择利用潜力；蛋白质含量遗传力虽高，但遗传变异系数小，相对遗传进度较低，需要增进遗传资源以提高选择效率．本文还利用遗传相关通径．讨论了稻米中蛋白质的氨基酸含量和组成及蛋白质含量和赖氨酸含量的平衡，以便加速选择进程．     

中国-东盟自由贸易区贸易创造与贸易转移效应实证分析——以水果类产品为例

利用联合国贸发委及中国官方数据,以水果类产品为例,运用巴拉萨模型分析中国一东盟自由贸易区贸易创造和贸易转移效应,发现水果类产品总体及水果分类产品和农产品一样具有贸易创造效应,该效应对中国、东盟福利的提高及国际化有积极的作用,提出中国应当加强水果类深加工产品的发展力度,继续保持CAFTA自由贸易区发展。     

水稻人工种子的研制

通过对水稻成熟胚的培养，发现在诱导培养基中添加一定配比的氨基酸，可高频诱导适合于人工种子制作的高质量的体细胞胚。在人工种子包埋制作中，采用以３％海藻酸钠添加１％聚乙烯醇或聚乙烯吡咯啉酮，形成的人工种子既耐储存（１０ｄ左右），又不影响人工种子的萌发和生长。同时，加入山梨酸作为防腐剂能在一定时间内起到防腐、抑菌作用。     

农村妇女的科技文化素质与教育实证研究

切实提高农村妇女的科技文化素质，是解决“三农”问题的关键。通过点面调查数据的定量分析，提炼了文化程度、科技意识、科技实践能力、科技态度和科技信息获取能力及价值取向等6个因素，作为衡量农村妇女科技文化素质的主要构成。提出加强对进入生产领域后的农村妇女的科技素质教育，以尽快提高科技意识和就业技能为主要教育对策。