混播比例对三江源人工草地植被和土壤养分特征的影响

建植混播人工草地是修复三江源黑土滩退化草地的有效措施，但不同混播比例下植被和土壤养分特征的变化尚不明确。以垂穗披碱草、中华羊茅和青海草地早熟禾分别按1∶1∶1（M₄），2∶1∶1（M₅），1∶2∶1（M₆），1∶1∶2（M₇），2∶2∶1（M₈），2∶1∶2（M₉）和1∶2∶2（M₁₀）建植混播人工草地，并以各组分单播为对照，研究生产力、物种多样性、超产效应、多样性净效应（包括互补效应和选择效应）和土壤养分特征的变化，并采用多准则决策模型-TOPSIS进行综合评价，以筛选最佳混播比例，以期为三江源退化草地生态修复提供科学依据。结果表明：混播处理地上生物量显著高于中华羊茅和青海草地早熟禾单播的生物量，但显著低于垂穗披碱草单播处理，混播处理地上生物量在M₅、M₈、M₉和M₁₀处理较高。而地下生物量在混播处理间无显著差异。混播处理中，仅M₅、M₈、M₉和M₁₀处理存在超产，达40.4~71.1 g·m^-2。M₄和M₆处理的多样性净效应均小于0，说明由于物种竞争导致群落减产。而M₇~M₁₀混播处理的多样性净效应均大于0，说明物种生态位的互补使得群落高产。M₈和M₉处理中互补效应和选择效应共同主导了超产效应，而M₅和M₁₀处理中主要由互补作用主导超产效应。表层土壤的有机质、全氮、全磷、速效磷和速效钾含量在M₆、M₇和M₁₀混播处理中较高。TOPSIS模型综合评价表明，M₁₀混播处理不但可保持较高的生产力，还可显著提高土壤的养分含量，是三江源区人工草地建植的理想混播比例。     

日粮电解质平衡对妊娠后期和泌乳期母猪生产性能、血浆生化指标和乳成分的影响

试验旨在研究日粮电解质平衡对妊娠后期和泌乳期母猪生产性能、血浆生化指标和乳成分的影响。选取健康妊娠90 d的母猪(大白×长白)60头,随机分为4组,每组5个重复,每个重复3头。处理1组妊娠和泌乳阶段Na+K-Cl值为-80 m Eq/kg,处理2组妊娠和泌乳阶段Na+K-Cl值为0 m Eq/kg,处理3组妊娠和泌乳阶段Na+K-Cl值分别为160和200 m Eq/kg,处理4组妊娠和泌乳阶段Na+K-Cl值为300 m Eq/kg。结果显示:处理1组泌乳母猪平均日采食量显著低于其他各处理组(P0.05)。处理1组和处理2组妊娠和泌乳后期尿液p H显著低于处理3组和处理4组(P0.05);处理3组尿p H显著低于处理4组(P0.05);处理1组断奶后母猪尿液p H显著低于处理2组(P0.05)。与其他各组相比,处理1组和处理2组显著体高了断奶当天母猪血浆钠浓度(P0.05);处理1组母猪断奶当天血浆钾浓度显著高于处理4组(P0.05)。处理1组母猪妊娠107 d血浆氯浓度显著高于处理3组和处理4组(P0.05)。处理1组显著提高妊娠107 d母猪血浆Ig A和Ig M的含量(P0.05),而处理1组血浆Ig G含量显著高于处理3组(P0.05);处理1组分娩和断奶当天母猪血浆Ig G含量显著高于处理3组(P0.05)。处理1组和处理2组初乳和常乳中Ig G和Ig A含量显著高于处理3组(P0.05)。结果表明:降低日粮离子水平可以降低尿液p H,提高镁离子的利用率。日粮电解质平衡对妊娠后期母猪具有重要作用,泌乳母猪日粮中适宜离子浓度为-80 m Eq/kg。     

青海海晏县牦牛弓形虫血清抗体检测

正弓形虫病是由龚地弓形虫引起的一种多种哺乳动物和人兽共患的寄生性原虫病,人类和多种脊椎动物都可以作为其中间宿主,对畜牧业的发展造成很大的影响。我国家畜的感染率达10%-50%[1]。弓形体急性致死性病常引起牛发热、呼吸困难、神经症状及极度虚弱等,母牛发病则可引起流产[2],对养牛业造成的危害也很大。为了摸清海晏县牦牛群中弓形虫     

牦牛程序化人工授精技术推广试验效果观察

利用诱导发情、同期排卵的原理,根据既定的程序化处理程序,对当雄牦牛进行诱导发情,便于大批量人工授精,最终使放牧牦牛达到"四集中":集中发情、集中配种、集中妊娠和集中分娩。试验累计处理6 935头母牦牛,结果:同期发情率平均能达到94.82%,比自然发情率(35%)高近六十个百分点;受胎率平均为63.34%,比自然发情的受胎率(28.6%)高34.74%;犊牛成活率平均能达到98.49%,比自然交配犊牛成活率低1.51%。     

基于搭建青藏高原示范基地的创新人才培养模式改革探索——以西南民族大学为例

随着我国畜牧业经济的快速发展,社会迫切需要大批集动手能力、创新能力、实践能力于一身,以扎实理论基础为支撑,具有吃苦耐劳奉献精神的农学类高层次复合型人才,这无疑对现有的农学类研究生及本科生培养模式提出了新的要求和研究方向。文章就基于搭建青藏高原生态保护与畜牧业高科技研究示范基地平台,开展以"示范基地+科研项目"、"示范基地+导师团队"、"示范基地+协同创新中心"、"请进来+走出去"为途径的人才培养模式改革探索。其旨在对农学类学生培养模式进行深层次的创新探索,力求为推进学生培养模式的改革提出有价值的合理化建议。