花椒高产栽培与病虫害防治技术

花椒(Pericarpium Zanthoxyli),别名川椒、红椒、蜀椒、大红袍,为芸香科植物花椒(Zanthoxylum bungeanum Maxim)的果皮,产于四川、陕西、河南、河北、山西、云南等省.河南省伏牛山、太行山栽培较为集中,鄢陵各处均有栽植.花椒果皮是中国特有的香料,位列调料"十三香"之首,可孤植又可作防护刺篱,可提取芳香油,又可入药,种子可食用,还可加工制作肥皂.     

豌豆植潜蝇在河南中牟大蒜田的幼虫为害规律与防治试验

田间调查表明,中牟大蒜田豌豆植潜蝇幼虫数量消长呈典型的3个高峰期,即9月下旬至10月上旬、10月下旬至11月上中旬、5月上中旬.药剂防治试验结果证明0.5%甲氨基阿维菌素苯甲酸盐乳油2000倍、48%乐斯本乳油1000倍对豌豆植潜蝇防治效果较好.回归分析表明,5天后相对防效与产量损失率呈显著负相关.     

高职植物保护专业顶岗实习刍议

顶岗实习是高职院校培养高素质技能型人才的重要教学环节,是学生职业能力形成的关键环节。顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性弥补了学校教学资源的不足,成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。叙述了植物保护专业顶岗实习的目的,提高质量的措施、安排、效果及存在问题,对培养社会所需要的高素质复合型人才奠定了基础。     

高职高专植物保护专业人才培养方案系统开发

高等职业教育专业人才培养方案建设的核心是建立现代职业教育教学体系,以实践教学为中心,以能力培养为主线,以全面落实素质教育为目标,建立符合现代职业教育特征的教学体系.为培养出符合社会需求的专业人才,学校应以植保行业岗位能力需求为依据,遵循有利于学生职业能力培养的原则,依托行业办学,深化校企合作,基于生产过程导向,开发理论与实践一体化的工作任务与项目课程,形成具有工学结合特色的人才培养方案.     

浅谈顺口溜在普通昆虫学教学中的应用

在教学中,如何激发学生的学习兴趣,使他们爱学、乐学是我们每一位任课教师的职责.普通昆虫学是一门自然科学课程,有很多知识点需要学生记忆,把那些内容较分散、不利于学生记忆的内容编成顺口溜,在课堂中灵活运用,是激发学生学习兴趣的一种很好方法.     

芦荟根腐病病原菌的鉴定

芦荟是百合科多年生常绿多肉质草本植物，原产于非洲热带沙漠干旱地区，是一种古老而神奇的植物。随着芦荟的医疗、保健作用逐渐被人们所认可，70年代以来，美国、日本、韩国等国家相继掀起了”芦荟热”。我国芦荟产业从80年代末开始起步，近几年来全国31个省市自治区除西藏外均有栽培，尤以海南、云南、福建和广东省等地较为集中。据不完全统计，全国芦荟种植面积为800km^2左右。但是随着芦荟大规模的种植，其根腐病的发生也日愈严重，威胁到芦荟种植业的发展。2004年，大面积田间抽样调查结果显示，该病在云南省的发病率为42．54％、死亡率为26．36％。对于芦荟根腐病病原菌的研究，国内外还没有报道，本文对引起云南省芦荟根腐病的病原菌进行了系统的鉴定。     

豌豆植潜蝇在河南中牟大蒜田的幼虫为害规律与防治试验

田间调查表明,河南中牟大蒜田豌豆植潜蝇幼虫数量消长呈典型的3个高峰期,即9月下旬至10月上旬、10月下旬至11月上中旬、5月上中旬。药剂防治试验结果证明0.5％甲氨基阿维菌素苯甲酸盐乳油2000倍、40.7％乐斯本乳油1000倍对豌豆植潜蝇防治效果较好。回归分析表明,5d后相对防效与产量损失率呈显著负相关。     

日光温室一年一茬番茄栽培技术

随着市场蔬菜价格的不断上涨,番茄的价格上涨更为明显,现已经达到3.0元/kg左右。以市场为导向,郑州地区近几年日光温室冬春茬种植规模较大。如果将日光温室冬春茬种植模式转变成一年一茬番茄栽培,会获得更多的经济效益。一年至少可收获10棚果,按每hm~2至少40万株、每株每棚250kg来计算,一年下来每hm~2日光温室可收获番茄22.5万kg,若平均价格为2元/kg,一年一hm~2日光温室可获毛利至少45万元,此种植模式有很大的发展潜力,但随着种植面积的增加,     

20%毒·辛乳油防治韭菜韭蛆的初步研究

应用20%毒·辛乳油进行防治韭菜韭蛆的田间药效试验,采取20%毒·辛乳油三个不同用量,并用200g/L毒死蜱乳油和20%高渗辛硫磷乳油做对比。对保株效果和对韭蛆的防效分别调查,结果表明:20%毒·辛乳油对韭菜韭蛆具有良好防效,最佳使用剂量为600g/667m2,且防效均高于200g/L毒死蜱乳油和20%高渗辛硫磷乳油。     

浅谈如何激发园艺专业学生学习植保课的兴趣

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。植保课是园艺专业很重要的一门专业课,许多学生不愿学植保课,关键是他们对植保课没有兴趣。因此,作为植保教师,首先应该激发学生的学习兴趣。笔者就如何激发园艺专业学生学习植保课的兴趣,提出自己的观点。