追踪变革：信息素养项目（PIL）的发展成果与启示

[目的/意义]文章批判性研究了信息素养项目（Project Information Literacy,简称PIL）的主要研究成果与核心发现,旨在为中国的信息素养研究与实践提供参考。[方法/过程]作者通过历史分期、文献调查等方法,全面梳理了PIL主要研究成果和核心发现,指出其系统梳理了不同情境下大学生的信息行为,全面总结了大学生身份转变中的信息挑战,并且针对不同群体提出了促进大学生学习研究的建议。[结果/结论]PIL项目为信息素养理论与实践工作提供一定的经验借鉴：（1）紧跟时代发展,重视大学生信息素养的持续变化;（2）整合多方力量,构建大型研究项目的长效机制;（3）理论联系实践,重视信息素养研究的实际作用。