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大豆和小麦对土壤中镉的吸收与富集研究 总被引:3,自引:1,他引:2
在温室条件下,采用盆栽方法研究了大豆和小麦在全镉含量为0.211~2.011 mg/kg的土壤中生长状况以及对镉的吸收与富集特征。结果表明,试验所设土壤镉含量对两种作物的株高和单盆籽粒数没有影响。随土壤镉含量的增加,两者单盆产量呈先增加后降低的趋势。大豆籽粒在土壤全镉含量为0.211~0.811 mg/kg时,小麦籽粒在土壤全镉含量为1.411~2.011 mg/kg时更容易积累镉。添加镉能明显增加两种作物植株各部分镉含量。外源添加镉对大豆的转移系数影响不明显,但能增加小麦的转移系数。两种作物的富集系数基本表现为根>茎叶>籽粒。在土壤全镉含量低于0.511 mg/kg时,大豆根和茎的富集系数接近或大于1.0,对镉的吸收较强。在土壤全镉含量高于0.811 mg/kg时,小麦茎叶的富集系数接近或大于1.0,对镉的吸收较强。小麦根的富集系数均高于大豆,且大于1.0,前者具有更高的镉富集能力。 相似文献
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目前,全国的水域污染、占用严重,对水域进行保护与开发利用的工作需要进一步加强,全国各地都在积极的探索中。文中分析了渝北区的水域现状及存在的主要问题,并对下一步的工作提出了对策建议。 相似文献
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随着经济社会的发展,城市生活对水量水质提出要求,客观上要求在掌握现状用水情况的基础上,分析节水潜能,提出节水措施。由调查得出北碚城区居民家庭人均月用水量为2.78 m3,水费支出占家庭收入的0.8%,洗衣服和洗澡用水量占到81%,然后通过节水空间计算节水潜力为33.9%。提出改变不良用水习惯、推广使用节水器具、加强政府管理和管道维修、实行阶梯水价等是节水切实可行的节水措施。 相似文献
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以西南大学资源环境学院为例,根据水文与水资源工程专业的现状及特点,提出在社会经济快速发展的大环境下,通过新兴专业和传统优势专业互补结合的教学方式,培养出适应社会需要的专业人才应与社会发展相协调、丰富教学手段、加强学术交流等教学改革建议。 相似文献
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“水资源规划与管理”是水文及水资源专业的一门专业课程,旨在培养学生认识和正确理解水资源系统的一般规律,能够初步掌握水资源规划、开发与管理的基本概念、基本原理和计算方法。基于基础与实践并行的教育理念对该课程进行一般构建与两种形式的课程形式设计。教学效果表明:算例的自我设计与计算进一步巩固了学生的专业知识与技能培养;微博行动在调动学生积极性与参与热情方面有明显效果。该课程的构建设计与形式设计是针对水资源规划与管理教学的一种有效尝试。 相似文献
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盆栽条件下,研究了大豆和小麦在铅添加量为0~1 050 mg/kg的土壤中生长及对铅的吸收与富集特征。结果表明,外源添加铅能降低小麦和播种20 d后的大豆株高,但对播种40 d后的大豆株高无影响。添加铅能降低大豆和小麦单盆籽粒数和单盆籽粒重量,但适量低浓度的铅对大豆单盆籽粒重量有一定的促进作用。随铅添加量的增加,大豆与小麦根系和地上部的铅含量都是逐渐升高的,且土壤中铅含量与两种作物根系和地上部铅含量成显著正相关。多数情况下,铅主要分布在大豆和小麦的根系,两种作物不同部位富集系数顺序基本为根>茎叶>籽粒。 相似文献
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