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——以农学专业室内实验课程考核为例赵良侠 《现代农业科技》2020,(21)
一直以来,高校对理论教学的重视程度远远高于实验教学,然而实验教学在高校培养创新型学生过程中发挥着重要的作用。实验课程考核是实验教学的重要组成部分,具有检查、导向与激励、教学效果反馈等功能。目前,高校中大多数室内实验课程考核方式单一,不能客观准确的反映学生的实验能力,不利于高校创新型人才的培养,因此,如何改进实验课程的考核评分方式已成为实验教学的亟待解决的问题。本文以农学专业室内实验课程的考核为例,旨在探索出农学专业室内实验课程考核的方式方法。 相似文献
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6种不同激素对杜氏盐藻生长的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
研究了6种激素对杜氏盐藻生长的影响,结果表明:IBA、2,4-D、NAA、IAA、6-BA、GA分别在0.5、1.0、5.0、0.5、1.0、0.5μg/ml浓度能明显促进杜氏盐藻的生长。挑选影响效果较明显的4种激素IBA、2,4-D、6-BA、GA做正交试验,结果表明:以盐藻的β-胡萝卜素含量为指标,最优组合为2,4-D0.5μg/ml,IBA1.0μg/ml,6-BA1.0μg/ml和GA0.1μg/ml;以盐藻的生物量大小为指标,最优组合为2,4-D0.5μg/ml,IBA1.0μg/ml,GA0.05μg/ml和6-BA2.0μg/ml。 相似文献
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以关联分析发掘小麦整穗发芽抗性基因分子标记 总被引:6,自引:1,他引:5
利用分布于小麦全基因组的181对分子标记,分析264份自然群体的基因型,采用TASSLE软件的GLM和MLM模型检测与整穗发芽抗性紧密关联的标记位点,发掘相关位点内的优异等位变异。在2012年和2013年室内整穗发芽率、2013年田间自然降雨整穗发芽率3个环境中,共关联到20个显著位点(P<0.05),分布于小麦染色体1AS、2DS、3AS、3BL、4AL、5AS、5BL、6BS、6DS、7AL和7BL上。分别位于2DS和7BL上的分子标记gwm102和barc340同时在3个环境下关联到,属于稳定的抗性位点; 另有6个标记位点同时在2个环境下关联到; 其余12个标记位点仅在1个环境下关联到。位于7BL上的barc340标记位点为一新报道位点。从重复关联的8个标记位点内共检测出10种优异等位变异。barc28-229bp和barc28-217bp对提高整穗发芽抗性效应最显著,主要分布在地方品种中(如遂宁坨坨麦等),而gwm102-142bp和barc186-199bp效应虽然相对较小,但多分布在推广品种中(如扬麦158等),有利于穗发芽抗性分子育种的直接应用。 相似文献
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皖茶6号、皖茶7号是源于皖南山区腹地石台县的地方良种。以皖茶6号、皖茶7号及对照品种舒茶早为材料,开展了不同茶树品种光合特性、儿茶素含量及相关基因表达量等指标的比较分析。光合色素含量结果显示,皖茶6号和皖茶7号的总叶绿素含量、叶绿素a含量及叶绿素b含量均略低于对照品种‘舒茶早’。田间光合速率分析结果显示,皖茶7号光合速率最高,舒茶早次之,且均显著高于皖茶6号。HPLC分析表明,皖茶6号和皖茶7号叶片中儿茶素总量、EC、EGCG及ECG含量均显著高于对照品种舒茶早。在皖茶6号和皖茶7号叶片中,2条类黄酮合成相关P450基因(C4H2和F3’5’H1)相对表达量显著高于对照品种,这可能与皖茶6号和皖茶7号中儿茶素含量显著提高有关。 相似文献
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甲基磺酸乙酯对杜氏盐藻生长的作用效应 总被引:1,自引:0,他引:1
利用不同浓度的甲基磺酸乙酯(EMS)处理杜氏盐藻,旨在筛选放线菌酮Act抗性突变株和研究EMS对杜氏盐藻生长的影响。结果表明:出发藻株A1对Act的抗性浓度为0.05 mg/L,诱变后得到了对Act抗性浓度为0.4 mg/L的突变株,突变株的生长速率明显小于出发藻株A1。EMS抑制杜氏盐藻的生长。 相似文献