一例猫急性乳腺炎继发乳房穿透化 脓创的诊断与治疗

乳腺炎是猫常见的一种疾病,多发于生产后或者发情后。绝大多数由于外伤和微生物侵入乳头引起。本文通过一例猫乳腺炎继发皮肤大面积化脓溃烂的病例,从临床症状、诊断、治疗原则进行了阐述,为临床实践提供参考。     

中兽医治疗动物螨病的临床应用研究进展

对中兽医治疗动物螨病的临床应用思路、途径及药物筛选进行分析,旨在为临床上治疗动物螨病提供新的参考。     

企业财务管理创新中管理会计的应用探究

在当下市场经济发展的必然趋势下,企业想要在市场竞争中占据有利位置就需要在企业运营和管理的过程中对财务管理工作给予相应的重视。同时相关管理会计作为企业财务管理的重要方式,能够对企业经营模式进行相应的创新和改善,进一步提升企业的财务管理有效性,促使企业经济效益的不断提升。针对当前我国企业财务管理现状,文章主要针对企业管理创新中的财务管理进行了分析和探究。     

PDC钻头扭转冲击破岩机理及试验分析

扭转冲击载荷作用可以解决由于黏滑振动引起的PDC钻头过早失效问题,大大提高机械钻速。建立扭转冲击载荷作用下的PDC钻头单刀翼、多刀翼与岩石相互作用模型,并通过室内试验进行了扭转冲击载荷与静压载荷作用下的钻进对比试验,对PDC钻头扭转冲击破岩机理进行研究。红砂岩试验结果表明:在扭转冲击作用下,钻进相同深度红砂岩,可节约钻进时间36.6%;有扭转冲击作用的PDC钻头钻速均高于同等条件下静压载荷下PDC钻头的钻速,平均增长幅度为116.8%。黄砂岩试验结果表明:在扭转冲击作用下,PDC钻头钻速最高达到静压载荷条件下的152.3%;钻头直径为75mm的PDC钻头的最佳比钻压为0.16~0.24kN/mm。PDC钻头扭转冲击破岩机理的研究为PDC钻头的高效破岩奠定了理论基础。     

浅谈中兽医理论对动物螨病辨证论治的临床应用研究

动物螨病寄生于哺乳动物及人表皮及真皮内,是一种顽固、接触性、传染性皮肤病,其以剧痒、结痂、脱毛和皮肤增厚为特征,甚至皮肤出血、坏死等临床症状。本文对于中兽医理论在螨病上的辩证论治进行了归纳,并对相关中药进行了分析研究,旨在为临床上治疗动物螨病提供一些新的治疗参考。     

中药驱螨软膏剂癣螨灵的制备及质量评价

为了研发安全性,低残留的动物驱螨制剂,本试验选用大风子,苦参、百部、蛇床子、老鹮草5味中药联合使用制备复方中药软膏剂“癣螨灵”。在前期正交试验及动物临床实验设计下,筛选出最优中药配比,采用水提醇沉法提取中药的有效成分,并优选O/W乳剂型作为软膏基质,配制成25%浓度软膏。通过对中药软膏剂外观性状、稳定性、皮肤刺激性及毒副反应等质量标准进行综合评价。试验结果表明,中药软膏剂“癣螨灵”外观细腻,质地均匀,稳定性高,安全性高,未见毒副反应,具有良好研发前景。     

小麦幼胚离体培养初步研究

以小麦幼胚为试验材料,以MS为基本培养基,通过试验探究多种外源物质对小麦幼胚离体培养再生能力的影响。结果表明,在使用2,4-D 1.0 mg·L~(-1)基础上添加水解酪蛋白(CH)200 mg·L~(-1)、谷氨酰胺(Gln)200 mg·L~(-1)有利于幼胚愈伤组织的形成,出愈率达到98.0%;NAA 0.5 mg·L~(-1)及KT 1.0mg·L~(-1)激素组合可促进愈伤组织分化出苗,分化率高可达66.7%。     

重组猪EGF乳酸乳球菌对断奶仔猪生长性能、肠道免疫和肠道微生物的影响

文章旨在研究重组猪EGF乳酸乳球菌对断奶仔猪生长性能、肠道免疫和肠道微生物的影响，试验将120头仔猪随机分为4组，每组3个重复，每个重复10头仔猪，其中对照组只饲喂基础日粮，试验1、2、3组在基础日粮中添加10%、15%和30%的乳酸乳球菌试剂。试验结果表明，添加了乳酸乳球菌试剂的仔猪日增重比对照组提高了9%、19%、14%；仔猪对粗蛋白质、粗纤维等的消化率较对照组得到了显著提升（P<0.05）。同时乳酸乳球菌还降低了仔猪腹泻率，比对照组分别降低了47.2%、65%和51%。说明添加乳酸球菌的饲料能显著提高仔猪肠道内的益生菌，降低有害微生物，提高仔猪的肠道免疫能力。综上所述，在日粮中添加15%的乳酸乳球菌能提高仔猪生长性能和肠道免疫能力，降低仔猪肠道有害菌数量。     

乡村振兴全过程思政育人机制研究北大核心

思政教育工作是一项复杂的系统工程,涉及教育主体、教育对象、教育内容、教育模式、教育环境等诸多因素,具有多向性、联动性、综合性等特点.然而,当前高校思政工作主要聚焦于传统思政课堂,存在理论教育与实践指导"两张皮"、思政育人过程不连续等问题.全过程思政育人作为一种时新的教学理念,强调思政工作的连续性和发展性,真正能做到显性育人与隐性育人有机统一.特别是在乡村振兴战略指导下,全过程思政育人迫切需要将思政教育置于乡村振兴全局,即立足乡村振兴"大实践"、秉持思政育人"大视野"、构筑全程思政"大课堂".