新型城镇化建设背景下“风景园林综合实习”课程教学的优化——以安徽农业大学为例

基于新型城镇化的建设背景,针对传统"风景园林综合实习"课程教学存在的教学内容陈旧、教学资源缺乏、课程考核形式单一等问题,探讨了"风景园林综合实习"课程的优化途径。一是优化综合实习教学内容,以实际案例为抓手,从课程教学准备阶段、实习案例认知阶段、实习成果展示阶段对课程内容进行优化。二是优化综合实习的教学资源,增加新型城镇化建设的风景园林景观案例,建立虚拟园林工程实验室,改造计算机机房、模型室,为学生开展综合实习提供场地和设备。三是优化综合实习教学组织形式,通过组织开展对综合实习内容的预习教学、综合实习案例的认知教学及综合实习成果展示教学,培养学生对理论知识的运用能力及实践能力。四是优化课程考核评价方式,优化后的课程考核内容包括学生在综合实习过程中的表现、《课程预习报告》和《案例认知报告》以及实习案例的实物模型、动画演示等。课程考核评价的方式采取的是教师团队评分、学生实习小组互评和小组自我评分3种方式,优化后的课程评价方式既体现了对学生在实习过程的评价,又兼顾了对学生学习潜能的评价。"风景园林综合实习"课程教学优化后,激发了学生学习的主动性,提升了学生的综合能力,取得了较好的教学效果。     

山核桃溃疡病与营养元素的关系

调查并分析了安徽省宁国市不同种植区山核桃溃疡病与土壤因子、树皮中营养元素等之间的关系,结果表明:山核桃林分中土壤条件与溃疡病的发生与发展的关系十分密切,其感病指数与土壤密度,树皮中P、Fe的含量呈正相关关系;与土层深度,土壤中N、P、K元素的含量和土壤中有机质的含量及树皮中N、K、M g的含量等呈负相关关系。     

“树木学”课程实践教学体系的改革

实践教学是“树木学”教学的重要组成部分,在构建“树木学”教学体系的过程中占有十分重要的地位.结合“树木学”教与学的特点,阐述了研究与改革“树木学”实践教学体系的重要性.从制定实践教学计划、提升实践教学重视度、强化理论教学效果、促进实验教学与实习教学相互作用、激发学生自学能力、利用现代技术与工具、完善考核体系等方面进行改革,提高了学生学习的兴趣,收到了良好的教学效果.     

基于“区块链”理念的新林科人才培养组织体系重构之思考——以安徽农业大学为例

"区块链"具有分布式技术解决、高度信任、集成维护等特点,其核心功能是提升各个维度的治理能力。长期以来,高校采取的职能部门对接二级学院的传统的人才培养管理模式容易使二级学院与职能部门之间信息不对等、各职能部门之间缺乏数据和信息的共享,从而导致重复性工作较多、工作效率不高、人浮于事或者数据断档等问题的产生。而基于"区块链"理念重构新林科人才培养组织体系将有助于打破这一固有管理模式。当前,新林科人才培养组织体系重构面临着新的机遇和挑战。以安徽农业大学为例,其厚重的历史、完整的专业架构和良好的基础设施平台为新林科人才培养组织体系的重构提供了一定的基础条件;同时,新农科建设标准倒逼新林科人才培养组织体系重构,"两性一度"金课标准对新林科人才培养管理体系也提出新要求。从人才培养管理角度看,促进人才培养各环节互联互通以及营造宽松、和谐的外部环境更加有利于学生成长成才。而这恰好与"区块链"的去中心化思想相契合。为此,基于"区块链"理念对新林科人才培养组织体系重构的思路和技术路线进行了设计。以安徽农业大学林学与园林学院为例,依托学校新农村研究院设置在全省的八大综合试验站,以学生培养为核心,以"三全育人"为主线,通过梳理人才培养组织体系基本结构单元,重新架构管理部门、管理人员、教师、学生、教学资源、用人单位、行业需求等"数据块"之间的区块链式互通"立交桥",并通过信息挖掘与及时准确填报、数据安全保障等技术措施,建成信息精准可靠、路径快速便捷、运行优质高效的人才培养体系"区块链",以期实现"资源共享、基地共建、信息透明、精准引培"的新林科人才培养格局。     

树皮结构与山核桃溃疡病抗性关系的研究

对树皮结构与山核桃溃疡病之间关系的研究表明，随着树龄的增大，周皮呈现出较厚的胞壁特征，病害较轻或不发病，感病指数与周皮厚度存在一定的负相关，其中，木栓层的厚度对植株抗病性的影响最大，木栓形成层区的宽度与感病指数之间呈一定的正相关，栓内层与之呈微弱的负相关。皮层的机械性能在一定程度上影响着树皮对溃疡病抗性。韧皮纤维比量在30％～50％之间，与感病指数则呈较强的负相关。次生韧皮部里的含晶纤维束占韧皮纤维总量的50％～55％，不同龄级之间差异不明显，与抗病性的相关性不明显。筛管活动能力与病害程度之间有着较强的负相关性，随着病害程度的加重，直径逐渐减小。韧皮射线组织比量与感病指数之间也呈负相关。     

高校校风建设的几点思考

该文阐述了校风的基本含义和优良校风的基本标准，认为优良的校风和优美的校园环境是体现高校风采、形象和声誉的重要标志，也是提升教育质量的突破口和支撑点;认为优良的校风和丰富多彩的校园文化能使生活在其中的师生员工在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面对现实中的主流文化产生认同，进而与时俱进，充满求知的欲望和创新的激情，实现教学相长和对自身精神、心灵、性格、德才的塑造。该文还对高校校风的现状及存在的突出问题进行了分析，认为当今高校校风虽呈良好态势，但校际间却存有很大差异，尤其是在部分农林院校，一些教师教学精力投入不足，近1／3的大学生学习精力投入不足、心浮气躁、诚信缺失、考风不尽人意等问题十分突出，已成为提升教育质量的一大障碍。因此，该文认为创造优良校风已势在必行。而优良的校风建设是一项系统工程，应依托于素质教育，同时需要各部门齐抓共管，师生共建。     

土壤肥力对栗实品质的影响

对土壤肥力与板栗品质的关系进行了研究.回归分析结果表明,土壤中的有机质含量与栗实的水分含量呈负相关,交换性Mg含量与板栗可溶性糖含量呈负相关,速效P含量与淀粉含量呈正相关.土壤中其它因子也在一定程度上影响着板栗的品质.     

木材科学与工程专业“树木学”教学心得

摘要： “树木学”是木材科学与工程专业学科的基础课。由于“树木学”的特殊性,使得教学上存在一定的难度,主要表现在：内容多、课时少,教学安排难;缺乏学科基础教育,学生理解难;专业名词术语多、描述性强,工科学生学习难;与专业联系偏少,课程衔接难。针对这些难点,作者在选择教学内容、改进教学方法与手段、强化实践效果、调动学生积极性与主动性、改善学习方法、加强考核力度等方面进行了改革。这些措施明显提高了教学效果,增强了学生的实践意识与动手能力,达到了教学相长的目的。     

以“双创型”人才培养为目标的实践教学模式的改革思考

以农业大学的林业综合性学院为研究对象，在对实践教学现状及存在的主要问题进行系统分析的基础上，从整合实践教学内容、调动教师积极性、发挥学生主观能动性等几方面就实践教学改革进行了探讨，提出了以“双创型”人才培养为目标、以能力培养为主线的实践教学体系的构建思路，并结合不同专业特点和教学需要，对部分实践教学项目进行了梳理，分别按工程项目制、竞技式、研究创新型、实境式、意境式、订单式等6种教学模式作了可行性分析和建议性划类。     

杉木雪压后树干表面流脂的解剖学分析

通过对流脂材解剖性质研究发现,雪压杉木林分树干大量流脂与形成层受压产生应激性反应及形成异常结构有关.杉木树干韧皮纤维分布密度自外向内逐渐增大,雪压后形成的韧皮部环绕形成层呈若干个同心圆,木质部射线在形成层处发生转折,导致输导组织产生瓶颈效应,刺激了非正常组织即韧皮部创伤树脂道的形成;木质部管胞内壁产生皱缩现象;轴向薄壁...