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于湘南院专科护理学专业学生中随机抽取40人,分为2组,对照组采取常规教学,观察组采取碎片化学习法指导,对比了两组教学效果。结果表明:对照组理论考核(78.54±3.11)分,实践考核(89.42±3.67)分。观察组理论考核(86.72±2.57)分,实践考核(94.08±3.54)分。2组对比,差异显著(P<0.05)。对照组满意度15例(75.0%)。观察组满意度20例(100.0%)。2组对比,差异显著(P<0.05)。从中可见:在基础护理教学中采取碎片化学习法,可有效提高护生考核成绩,提高其对教学满意度,从而提高护生教学质量,满足临床护理的实际需要。 相似文献
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