中学图书馆对学生信息素质教育作用的研究与探索

本文分析了当前中学生信息素质教育的现状、中学图书馆开展信息素质教育的优势以及存在的问题,并针对问题提出了一些具体的措施和方法.     

樟树轻基质育苗配方及容器规格选择

配置５个轻基质配方,用黄心土作为对照,采用３个不同规格的育苗容器,开展樟树 （Cinnamomum camphora）轻基质配方筛选和容器规格育苗技术研究。试验结果表明：苗木移栽 5 个月后, 苗木保存率在 96.0%~99.7% 之间。叶绿素 SPAD 值以配方 3 号（泥碳土 : 珍珠岩 : 松树皮 = 6:3:1）最好, 配方 1 号（泥碳土 : 珍珠岩 : 椰丝 =6:3:1）次之。苗木移栽 10 个月后,苗高生长最好的基质是配方 3 号, 比对照好;地径生长最好的基质也是配方 3 号 , 但比对照差;地上枝叶鲜重生长最好的基质是配方 3 号, 比对照略好;地下根系鲜重生长最好的基质是配方 1 号,配方 3 号次之,比对照好。综合苗高、地径及 地上枝叶鲜重和地下根系鲜重 4 个生长指标,５种基质配方中配方３号表现最好。３种不同规格育苗容 器中,12 孔的育苗容器培育的苗木苗高、地径、枝叶鲜重、根系鲜重均优于 15 孔和 28 孔的。因此利用 泡沫育苗架培育樟树１年生轻基质苗木宜采用泥碳土添加珍珠岩、松树皮作为育苗基质,选用 12 孔育苗 架作为育苗容器。     

木荷优树生长与叶果性状分析

从木荷(Schima superba)优树树龄结构、选优林分起源和表型性状进行分析.结果表明,由于人为破坏,木荷大龄资源较少,仅有40%的优树处于最佳采种年龄;选优林分起源相对合理,天然林选出的优树株数占比达52.1%,次生林和人工林选出的优树株数分别占24.9%、22.9%;树高、胸径生长性状分析认为五株优势木法选出的木荷优树是合理、有效的,通过比较,在现有资源中选出最优的种质材料,作为遗传改良的基础材料,本批优树胸径与5株优势木平均胸径差异幅度大于20%以上的优树有146株,占比达69.52%;优树胸径年均生长量达速生指标的有173株,占86.43%,而树高生长量达速生指标的优树有175株,占68.05%;从形质性状分析结果显示,优良树干尖削度,即高径比在50以上的优树有114株,占比达61.63%;在冠幅方面,优良冠幅的优树,即冠幅小于等于6 m的有128株,占总株数的53.56%.木荷优树的叶果性状在个体及种源间均呈极显著差异(P<0.01),聚类分析显示木荷优树叶果有4种类型.在以后深入研究中,应对生长量大、尖削度小且为窄冠型优树的研究与利用加以重视.     

马尾松林分间伐套种质量提升研究

对马尾松(Pinus massoniana)林分在第12年、第20年进行人工间伐,并进行补植套种7个阔叶树种:灰木莲(Manglietia glauca)、枫香(Liquidambar formosana)、樟树(Cinnamomum camphora)、楝叶吴茱萸(Evodia meliaefolia)、木荷(Schima superba)、火力楠(Michelia macclurei)、红锥(Castanopsis hystrix)。12 a生马尾松间伐前林分平均树高9.22 m,平均胸径14.3 cm,平均材积99.9 m3/hm~2,第1次间伐后经过8年生长,林分平均树高比间伐后保留木增加5.53 m;平均胸径增加7.64 cm;平均材积增加149.55 m3/hm~2。阔叶树补植套种2.5 a后平均高3.2 m,平均地径4.47 cm。通过间伐套种,马尾松林分保留木生长质量得到提升,套种7个阔叶树前期生长良好。