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孙丽伟 《吉林农业科技学院学报》2013,(1):70-71,117
以吉林农业科技学院非英语专业本科生为对象,对确定范围内的学生进行调查分析,针对分析提出的问题,得出关于农业院校非英语专业英语教学的主要策略。这对今后进行有效英语教学、提出新的适合农业院校学生英语教学策略具有重要的启迪和指导意义。 相似文献
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孙丽伟 《吉林农业科技学院学报》2018,(3)
在信息技术高速发展的大数据、新时代背景下,高等教育应如何结合一带一路国家倡议发展需求、大学英语教学应如何结合时代背景和国家发展需要,为国家培养国际英语人才和大国工匠服务,成为外语教育界讨论的热门话题。教师作为素质教育成败的关键因素,在大学英语教学中具有举足轻重的作用。本文从大学英语教师角色入手,提出大学英语教师应认真思考和反思,从基于学生能力培养的角度转换和重新定位自身角色,为培养学生的英语应用能力、自学能力、终身学习能力、沟通协作能力等综合能力和素养贡献一己之力。 相似文献
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孙丽伟 《吉林农业科技学院学报》2016,(3):92-94
教师在课堂教学中除运用智力因素外,还应运用非智力因素,即情感因素.情感因素的正确运用会激发学生的学习兴趣,端正学生的学习态度,从而为学生英语技能的提高奠定良好的基础.大学英语课堂教学是以向社会输出更多具有高素质综合能力的英语人才为目的,在大学英语课堂教学中,教师如能正确的利用情感因素来调动学生学习的积极性,挖掘学生的潜能,学生的学习效果和学习能力都会得到显著的进步和提高. 相似文献
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2002年以来,黑龙江省森工总局多次召开大型营林工作会议,明确了森工内部造林指标:更新造林当年面积合格率100%、三年面积保存率100%。并为此出台了《黑龙江省森林工业总局关于加强国有林区更新造林质量管理的规定》,采取强有力的激励机制,全面提高造林质量。 相似文献
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