提高思想政治理论课教学水平的实践与探索

提高思想政治理论课教学水平，要创新机制，形成分工协作、各司其职的组织体系；要加大投入，突破经费瓶颈；要内外兼修，提高教师素质；要转换视角，运用以学生为主体的项目研习教学法来激发学生的学习热情；要创新方法，综合运用多种教学方法来提高教学效果。     

混合感染引起的鸡产蛋量下降及防治

1非典型新城疫、传染性支气管炎混合感染的原因1.1免疫程序不合理在免疫过程中,没有将活苗与灭活苗结合起来使用（一般免疫原则是先活苗,后灭活苗或活苗、灭活苗同时使用）,只单用灭活苗;多种疫苗随意联合应用,使鸡体不能产生有效的保护抗体,导致免疫效果差。     

青藏高原多年冻土区土壤冻融期间水热运移特征分析

以唐古拉监测点气象及活动层土壤水热资料为基础,对青藏高原高海拔多年冻土区冻融期活动层土壤的水热特征进行了分析。研究结果表明:不同土层的土壤温度变化规律基本一致,土壤温度的变化滞后于气温的变化,而且滞后时间随着土层深度的增大而增大,表层土壤温度变化波动较大,随着深度的增加,土温温度变化趋于平缓;气温的降低引起了土壤温度的降低,从而引起水分的迁移;在冻结期,水分向上下两个冻结锋面迁移,而活动层中部则被疏干,在融化期,活动层底部水分含量高,水分向相变界面附近迁移。拟合了冻结期未冻水含量与土壤温度的关系,相关系数R2平均值为0.89,结果基本能反映实际情况。该研究结果为高海拔多年冻土区冻融土壤水热耦合模拟的研究提供了基础理论依据。     

玉树地区融合决策树方法的面向对象植被分类

植被类型是反映气候变化和生态环境变化最直接、最敏感的指示器。草地作为青藏高原最主要的植被类型,对其进行分类研究可以为高原草地退化、荒漠化等研究提供直接的信息,也可以为全球变暖、冻土退化等提供间接的分析数据,同时还可以为陆面模型的模拟提供重要的参数。大面积区域的植被分类可以通过将研究区内的位置、纹理和地形属性等信息综合考虑来完成,面向对象的植被分类方法可以通过对研究区多重信息进行分割和合并,来生成植被类型图。而且,该方法可以克服传统决策树分类方法成图时像元分散的缺点。利用TM假彩色合成影像、ASTER DEM数据和MODIS的EVI和LST产品,对玉树地区的高寒草地类型进行了面向对象的划分,总体精度为49.32%。虽然相比仅用单独决策树分类方法的总体精度略微偏低,不过该方法可以在保持环境、地域等因子同植被类型统计关系的基础上,克服决策树方法带来的“椒盐效应”。此外,植被模型的物理过程、参数计算和获取环境因子等都比较复杂,本研究的方法也可以为植被分类制图提供一种简单,快速的方法。     

森林资源产权场内交易分析——基于南方林业产权交易所的数据

森林资源产权场内交易呈逐年上升趋势,国有和集体森林资源是场内交易的主要对象,交易方式主要为拍卖,2012年以来,交易对象逐渐覆盖了江西、湖南、四川等12个省、自治区,这对于优化配置森林资源、促进林业生产规模化经营、提高林业生产力起到了重要作用。但是,森林资源产权场内交易仍然存在一些亟需解决的问题,如场内交易活跃程度有待提高、交易半径有待扩大、区域发展很不平衡、对林农缺乏吸引力和适应性、无法保障交易双方的合法权益、未能达到制度设计者预期目标等。因此,需要加强产权交易平台的宣传,完善相关制度以增强对小规模林农的适应性,合理布局森林资源产权交易平台,增强现有交易平台,特别是省级交易平台的辐射范围。     

福建省构建新型林业社会化服务体系的实践与探索——以邵武市林业服务中心为例

福建省邵武市林业服务中心是适应集体林权制度改革后建立新型林业社会化服务体系而建立的,通过完善机构设置,加强相关制度建设,为林农和社会搭建了服务平台。但在运行过程中仍然存在定位不清、权责不明、服务主体供给单一、制度不健全等问题,为此需要准确定位、明确职责,建立政府、市场、社会三位一体的新型林业社会化服务体系,同时应加强其制度建设。     

森林资源产权市场发展研究

森林资源产权市场,随着新一轮林权制度改革的深入,而得到一定的发展,但仍处于起步阶段.政策法规不完善、信息不对称、中介组织缺失、交易成本高是制约这一市场发展的主要因素.针对森林资源产权市场存在的问题,提出了采取完善森林资源产权交易的政策法规,建立森林资源产权交易信息共享平台,培育中介组织系统等措施促进森林资源产权市场发展的对策.     

高校思想政治理论课教学效果评价机制研究

目前的高校思想政治理论课教学效果评价主要由学校教务处具体负责组织实施,评价主体包括学生、院系领导和校督导组,缺乏教师的充分参与;评价指标不够全面和科学;评价内容失之偏颇,因此需要构建高校思想政治理论课教学效果评价新机制。首先要动员教师、学生和管理者都参与评价指标体系的构建;其次要把教师、教研室同行、教学管理者和学生等都确定为评价主体;最后要采取科学的评价方法,以学生的"学"为评价中心,坚持以过程评价为主的方针,实现定性评价与定量评价相结合。     

集体林权制度改革研究综述

通过回顾近年来集体林权制度改革的相关文献,对其主要研究内容进行梳理和评价,并对其未来研究方向作出展望.     

高校思想政治理论课考核方式改革及问题探析

为了提高教学效果，各高校都在对思想政治理论课考核方式进行积极的改革，但目前仍然存在诸多问题，如考核目标狭隘、考核内容不合理、考核形式单调、考核评价不够科学与公正、考核结果功利性明显等。为此需要科学界定考核目标以实现“理论型”“知识型”向“创新型”目标的转变，从而构建“知”“信”“行”合一的考核内容体系，利用多种考核形式，实行多主体参与的教学全程式考核。