枇杷早结丰产优质栽培与管理技术

枇杷的药用价值高，其果实营养丰富，经济价值高，适应性强，因此，在农林产业发展中，可大力种植优质枇杷。针对生产实践中存在的问题，现将枇杷早结丰产优质栽培与管理技术介绍如下，以期有助于指导射洪县或丘陵山地枇杷的产业发展。     

雇工意外跌伤 雇主理当赔偿

今年 6月 20日上午 8时许，石匠潘某父子，为同村村民周某建房，在浇筑二楼楼面时，因支撑二楼楼面模板的撑子松垮，致使部分飘檐下塌，潘某父子不幸从飘檐上跌落地面而受伤。周某当即雇了一辆小客车，将潘某父子送往上饶市王剑中医骨伤科医院治疗。经诊断，潘父为 C4压缩性骨折，潘子为 T12压缩性骨折，父子俩共住院治疗 37天，花费医疗费 3218元，同年 8月 15日，该医院医师根据伤情需要，出具疾病证明书，要求潘父全休二个月，潘子全休 4个月。同年 9月 12日后，潘子因伤较重，继续在王剑医院治疗，潘父因伤较轻而出院，但仍购买中药回…     

凸显特色:地方高校培养创新人才的基点

特色与创新有着内在的逻辑关系。地方高校培养创新人才必须立足校情,并以凸显自身特色作为培养创新人才的基点,其中特色思想是前提,特色目标是导向,特色环境是基础。     

宁夏和安徽农村农业信息化建设的实践与经验启示

宁夏和安徽两地在农村农业信息化建设方面走在了全国前列,取得了有目共睹的成绩,形成了各具特色的发展模式.该研究从建设规划、资金投入、平台运营模式、示范点建设、专业网站建设等方面介绍了两地农村农业信息化建设的实践经验为我国其他地区农村农业信息化建设提供了有益启迪.     

暴风雨引起棉花局部萎蔫死亡的原因及思考

9月2～4日受13号台风“泰利”的影响，永修县普降暴雨，3日降雨量达313．3mm，创永修县短期降雨之最。降雨过后，棉花蕾铃大量脱落，部分田块发生叶片萎蔫，严重田块甚至出现叶片脱落和棉株死亡。全县棉花受灾（蕾铃大量脱落）面积达5333．3hm^2（占80％），中度受损（蕾铃脱落、叶片萎蔫）面积2000hm^2（占30％），严重受害（落叶死亡）面积1000hm^2（占15％）。此次永修县棉花受灾表现出：地势低洼的棉田受害重、老棉区受害重、某些品种和部分农户受害重3个显著特征。     

农民持续使用农业科教应用程序意愿的影响因素研究

从技术性能、服务效果、环境条件等维度构建农民持续使用农业科教应用程序意愿模型,依据422名湘农科教云应用程序农民用户调查数据开展研究。结果显示,除设施条件影响不显著外,满意度、系统质量、感知易用性、感知有用性、服务质量、期望确认度、社群影响等正向显著影响农民持续使用意愿,感知风险则负向显著影响。对此,应优化科技服务质量、加强平台安全防控、提升农民数字素养和加大宣传推广力度,促进农业科教应用程序高质量发展,增强农民持续使用意愿。     

论高校创新人才的培养与办学特色的彰显

彰显特色是高校培养创新人才的基本保证。由于历史惯性、观念错位、定位不准、评估欠科学等原因,高校特色不鲜明,严重制约高校创新人才的培养。对此,政府应加大宏观引导,鼓励高校走特色化发展道路;高校要科学凝炼色特,自觉打好特色这张牌。只有这样,高校才可能凸显在自身特色中培养出真正的适合社会发展的创新型人才。     

以人为本:高校课程建设的价值取向

高校课程是为人而设、由人而为的实践活动。强调生命回归与主体意识,整合人文素养与科学精神,超越固定课程内容,实行人性化管理,是高校课程建设的题中应有之义。     

基于改进ShuffleNet V2的柑橘病害识别研究

大型卷积神经网络因模型复杂难以部署于实际应用,而轻量级网络因优化模型结构而导致精度往往不如前者理想。针对上述问题,对ShuffleNet V2进行改进,提出一种轻量化MAM-ShuffleNet柑橘病害识别模型。首先,在ShuffleNet V2中引入混合注意力模块（Mixed attention module,MAM）,提升模型对病害特征提取能力。其次,利用Ghost模块优化网络中卷积层,有效降低网络模型参数量和计算成本。最后,调整网络结构中ShuffleNet V2单元堆叠次数,进一步简化网络参数。结果表明,在自建柑橘叶片数据集中,MAM-ShuffleNet模型平均识别准确率达到97.7%;与原始ShuffleNet V2相比,其参数量降低了45.7%,识别准确率提升了1.2百分点;综合性能明显优于ResNet50、DenseNet121等模型。     

创业教育课程的文化透视

创业教育课程是一种文化的存在。一方面，创业教育课程的文化选择规定了创业教育课程的内容构成和价值取向，致力于提高学生创业基本素质，培养学生的事业心、进取心和开拓创新精神；另一方面，创业教育课程的实施必然会打破原来单一、僵化、封闭的教学文化模式，通过对话、合作、探究等文化形态营建一种全新的、多元的教学文化模式，从而彰显创业的文化本性。因此，创业教育课程功能的发挥需要从思维、制度、物质等方面给予有力的文化保障。