农业高校物理课的彻底改革势在必行

农业高校物理课的彻底改革势在必行西北农业大学傅志东，陈遇春，许玉璋物理学是最重要的基础学科之一。物理知识是各种工业技术、农业技术及医学技术所必备的基础，特别是进入高科技时代的今天，其重要性更为突出，所以国内外的一般大学均设有物理课，农业高校也不例外。...     

深化教学改革 培养高素质农业科技人才

农业高校要根据教育教学规律和农业的特点，更新教育思想，注重素质教育，树立新的人才质量观。通过深化教学改革，将素质教育渗透到教育教学活动中、贯穿在教学管理中，提高教学质量，培养高素质的农业科技人才。     

实施课程建设工程深化教学领域改革

本文从我校课程建设的实际出发，阐述了我校课程建设工程的基本思路。论述了课程及课程建设工程的基本内涵，并提出了课程建设工程就是通过教学改革与教学管理手段，使课程及其诸要素得到改善，在结构上得以优化配置的观点     

高等农林教育规划理论的先验性研究

本从规划的概念出发，回溯了高等教育规划的一般理论和方法，分析比较各种方法的理性思路，从中寻求构建高等农林教育规划的基本原则和方法。     

中国农民教育研究亟待深化

中国农民教育伴随着历史的发展而形成了不同的教育理论和教育实践，。和发达国家相比较，中国农民教育不论教育理论、教育体制还是组织实施过程，教需要进行深一步的研究与创新。     

开展青年教师教学质量评估 促进教师队伍建设

1990～1991学年,我校将教学质量评估的重点转移到了青年教师方面,开展了青年教师教学质量评估工作。首批评估,参评教师49名,其中副教授1名,讲师31名,助教17名;评估结果48名青年教师通过。评估工作极大地调动了青年教师的教学积极性,促进了其教学素质的提高,为教学及师资管理积累了经验。     

当前我国农民职业教育供给的基本特征及存在问题

当前我国农民职业教育供给体系受经济、化、制度等因素的影响，在观念、发展态势、层次结构、内容、方式等方面呈现出诸多显特征，准确把握这些特征及存在问题，是新时期推进农民职业教育发展的重要前提。     

秦岭生态文明教育示范模式的构建与实践

实施生态文明教育,提高大学生建设生态文明意识和能力,是高校义不容辞的责任和义务。2012年以来,西北农林科技大学依托火地塘实验林场,连续开展“秦岭生态文明教育”活动,基本上形成了“五个一”的生态文明教育模式,包括:一个功能完备的教学基地、一套行之有效的组织管理体系、一套探究体验式现场教学与考察线路体系、一套精品化的课程体系和一套优质化网络教学资源体系,并因此成为学校特色化的品牌社会实践课程,产生了一定的示范效应和社会影响。     

农民职业教育绩效评价研究

对农民职业教育绩效进行评价是衡量农民职业教育活动成功与否的关键所在，也是政府和有关部门对农民职业教育活动进行宏观决策和微观管理的重要依据。本文拟构建农民职业教育绩效评价指标体系，并分析农民个人、教育机构、社会三方的成本收益，以求对农民职业教育的效果、效益进行计量。