对建立以人为本的高校教学管理制度的思考

指出了现行高校教学管理中的制度性缺陷，分析了产生这些缺陷的原因，就此提出建立以人为本的高校教学管理制度的一些建议。     

高校精神文明建设特点及其跨世纪工程构建

高校精神文明建设特点及其跨世纪工程构建福建林学院林从兴许丽英党的十四届六中全会决议指出：“邓小平建设有中国特色社会主义理论包含着极其丰富的精神文明建设思想”，“强调精神文明建设包括思想道德建设和科技文化建设，要教育人民成为‘四有’人民，教育干部成为‘...     

农林院校学生修读通识课程影响因素的实证分析——以福建农林大学为例

基于农林院校通识教育“内容杂、结构乱、质量差、地位低”,以及学生修习通识教育课程仅是为应付学校规定的学分要求等现状,通过对福建农林大学学生修读通识课程的有关影响因素进行调查,得出影响农林院校学生修读通识课程的主要因素,其影响程度从高到低依次为：对专业成长的帮助;评分的高低;对课程的学习兴趣;报告或作业的多寡;教师的魅力;课程的内容;教学的方式;场地与设备、排课的时间。并提出相应对策。     

试论教学管理的创新

阐述了教学管理创新是新形势对高等教育的迫切要求，分析了影响教学管理创新的主要因素，提出了新形势下如何进行教学管理的创新。     

地方农科本科高素质创新人才培养的研究与探索

本文结合学校教育教学实际,从构建具有创新性的人才培养新模式和新体系,以现代高新技术充实提升传统农科专业内涵,促进农科学科优势转化为人才培养优势,突出区域特色,加强实践教学、建立科学的教学质量保障机制等5个方面阐述了地方农林高校培养农科本科高素质创新人才的实践。     

严家显先生办学思想研究

详细回顾了福建省立农学院首任院长严家显先生＂研究、教学、推广＂的办学思想：（1）注重研究农业高深学术;（2）以教学为中心,确保教学质量;（3）注重为地方经济和社会发展服务。研究严家显先生的办学思想对目前农业院校的发展具有重要的借鉴意义,其办学思想为福建农林大学70年来的发展奠定了坚实的精神基础。     

生物科学专业人才核心能力的构建与提高

从高等教育发展的必然趋势、科学和社会经济发展、个人可持续发展三个方面说明了加强专业核心能力培养的必要性,深入阐述了生物科学专业人才的核心理论基础能力、核心技术能力和核心综合能力的内涵,提出了构建和提高生物科学专业人才核心能力的六大具体措施,为新时期生物科学专业的建设与改革提供了一条思路。     

林业高等教育适应“两个转变”的实践与思考

林业高等教育适应“两个转变”的实践与思考福建林学院林从兴，许丽英党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标的建议》指出：“实现‘九五’和２０１０年的奋斗目标，关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一...