我们是怎样组织领导“三结合”的

近十年来,我校积极贯彻党的教育方针,实行教学、科研、生产三结合,收到了良好的教育效果与经济效益。我们在组织、领导三结合方面的主要做法是: 一、不断提高学校各级领导和师生的认识 由于高等农业教育的自身特点,决定了理论联系实际是农业院校办学的根本问题。为了探索理论联系实际的问题,我院在50～70年代走过了一段弯路。党的十一届三中全会后,我们认真总结了这方面的经验教训。学校领导班子认真学习了邓小平同志在教育工作会议上讲话中重申的:“为了培养社会主义建设需要的合格人才,我们必须认     

试谈制订高校经济效益的几个指标问题

(一)把全部经济工作转到以提高经济效益为中心的轨道上来,是我国当前四化建设、经济体制改革的中心问题。为国家培养各种专门人才的高等学校,如何合理安排和使用国家拨给的智力投资、力争以同样的经费培养数量多、质量高的合格人才,降低培养每个大学生的费用,提高经济效益,同样是当前高等学校管理改革中应该解决的重要问题。     

略谈高等学校教学模式的改革

教学模式是培养人才的规范。不同的社会意识形态和体制、不同的国家、不同类别的学校有不同的教学模式。一个学校培养人才的模式直接关系到培养人才的数量和质量。高等学校教学改革的中心问题是提高教学质量。因此,高等学校必须进行教学模式的改革,加强质量管理才能实现为“四化”培养又红又专的、适应“三个面向”的合乎     

课程教学质量评估的初步研究

课程教学质量评估,是教育微观管理系统中的一个层次。它是以五花八门的课程的教学为对象,根据正确的教学价值观的目标,采用科学的方法,对其在质与量上作出符合客观效用的评价。这个评价,要求它所建立的评估指标体系必须能够客观地反映课程