高职高专人才培养模式的研究与实践

“３２１”教学模式实施过程示意图实现高职高专人才培养目标必须转变教育观念，建一、基本思路１．改革教学体系，建立“３２１”教学模式即针对三年学制和培养目标，将传统的“５＋１”教学（５学期基础课、专业课教学，加最后１学期生产实习）３学期进行基础课和部分专业课教学；第４、５学期、生产相结合，边教学边，进行一个生产周期的实践性教学；最后１学期集中，聘请校内外专家和企业、乡镇的管理、实用技术和人文选修课。把：基础理论教学、实践性教学、综合３个阶段。依据不同专业的特点和生产环节制３个教学阶段各有重点、有机结…     

产学研结合教学模式的研究与实践

产学研结合,全面实施素质教育,是高等院校面向21世纪教学内容、课程体系改革的重要研究课题。我们经过几年来的研究实践,探索出了一种较为适合高等农业院校产学研相结合,实施素质教育的“3-2-1”教学新模式。1 基本思路 产学研结合“3-2-1”教学模式的基本思路是:针对21世纪对人才培养的客观要求,依据农业高校的特点和学制,以产学研结合为核心,以培养提高学生的综合素质为目标,     

对高校教材的定位分析

教材建设是衡量一所高校办学水平高低的重要标准之一。怎样提高广大教师对高校教材功能的正确认识,是教材建设系统工程中的核心要素。它不仅关系到高校教材的编写与选用,而且直接影响着各个学科的教学质量。     

冀西北坝上地区生态环境现状分析与治理途径

冀西北坝上地区生态环境十分脆弱,如何采取有效的治理途径,逐步恢复该地区林草植被,建立良好的生态农业系统,控制水土流失,减少风沙危害,为京津建立绿色屏障,具有十分重要的战略意义。本文就此问题对该地区生态环境的现状进行分析,并提出有关治理建议。     

冀西北坝上地区生态环境现状分析与治理途径

冀西北坝上地区生态环境十分脆弱，如何采取有效的治理途径，逐步恢复该地区林草植被，建立良好的生态农业系统，控制水土流失，减少风沙危害，为京津建立绿色屏障，具有十分重要的战略意义。本就此问题对该地区生态环境的现状进行分析，并提出有关治理建议。     

校企乡合作：开放性办学模式的探索与实践

高校如何贯彻落实“科教兴国”、“西部开发”的方针，切实为地方经济建设服务，并在服务过程中不断提高办学水平。本文就此问题阐述了我们多年来探索实践的校企乡合作，优势互补，双向服务办学模式的基本思路、实践效果、理论依据及必须重视的几个问题。     

“3-2-1”教学模式初探

“３－２－１”教学模式初探王贵喜孙和英（张家口农业高等专科学校张家口０７５１３１）加快高等农业教育的教学内容、课程体系改革建设步伐，提高跨世纪农业科技人才的基本素质，乃是我国高等教育面向２１世纪的一件大事。如何使这项跨世纪的系统工程落到实处、见到成效...     

农业高校大学生文化素质的调查分析与教改思考

加强大学生的文化素质教育,乃是我国高等教育进入21世纪的一件大事。作为高等教育重要组成部分的农业高校,培养出来的大学生的文化素质如何,不仅影响着中华民族文化品格和文化精神的整体水平,而且直接关系到跨世纪农业科技人才在国际竞争