深化马克思主义哲学教学改革应处理好的几个关系

本文以现代教育观为视角,通过对哲学教学的理论分析和实践探索,提出马克思主义哲学课教学应以学生为中心,正确处理教师的主导作用与学生的主体地位、理论认识功能与政治导向功能、课堂教学与网络教学等七对矛盾关系,认为这是在新形势下实现哲学教学基本任务和根本目标、培育高素质现代人才的有效措施。     

提高《马克思主义基本原理概论》课教学质量应处理好几个关系

要提高教学质量,切实实现《马克思主义基本原理概论》课的教学目标,必须正确把握马克思主义的科学性和价值性的关系、科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位,在教学实践中处理好教材体系和教学体系的关系,按照思想政治理论课的课程性质和教学要求组织教学。     

大学生品行实践学分评定的实践探索与理论思考

设立学生品行实践学分,是思想政治理论课教学改革深化的必然结果和必要举措,是社会主义大学培养合格人才的要求,是马克思主义理论教育的需要,是大学生全面健康发展的重要保证。品行实践学分评定工作的具体开展要有利于促进学习,改进学风;有利于发挥引导作用,切实育人;有利于各方形成合力,共同育人;有利于以人为本,科学发展。     

浅议马克思的实践观

哲学史上,哲学家对实践做过不少探讨。马克思吸取哲学史上关于实践思想的合理因素,并在相关著作中阐述了实践的概念,最终创立了自己的实践观。马克思实践观的形成,是马克思确立新世界观的标志。马克思世界观的转变,是以革命实践为基础的,是在研究具体的历史生活的基础上实现的。本文主要阐述了马克思实践观的发展、主要内容以及对马克思实践观的评价。     

公共选修课《丝绸学》教学实践与探索

介绍了在农业大学设置丝绸学选修课的背景及课程定位,着重阐述了课堂上如何以丝绸为载体弘扬中华传统文化,营造积极向上氛围,不失时机地对学生进行创新意识、人生价值观的正确引导、寓育于教之中的实践与探索。     

对村民自治的实证研究

村民自治是我国在新的历史条件下推行的一项重要村级社区制度,也是中国特色社会主义民主的一种重要形式。笔者在深入山东省7个县(市、区)调查访谈的基础上,对村民自治的实际运行状况从村民自治组织及相关制度建设的基本情况、农民对"村官"的评价和选择标准、"四个民主"、"村两委"关系、乡镇政府和村民委员会的关系以及农民对该制度执行前景的预期等九个方面做出了比较系统的分析,并提出了自己对村民自治实际情况的几点认识和政策建议。     

关于村民自治的探讨

村民自治是中国现阶段农村治理的一种重要形式,也是当代中国农村重要的基层民主形式。当前全国大部分乡村自治中依旧存在很多问题和缺陷,主要是:农村二元权力结构不协调;乡镇政府"指导"界限不明确,村委会服务"对象"出现偏离;乡村宗族势力过于严重;村民选举中"贿选"、"暗箱操作"现象日益兴盛;农村人才流失现象突出;"四个民主"发展不平衡。要推动村民自治健康发展,应当采取如下对策:进一步完善我国基层民主法治体制,尤其是监督机制立法;切实推进大学生"村官"制度;树立正确的权力观,理顺干群关系;协调村级党组织和村委会的关系,建立切实可行的村民代表会议;大力发展农村经济,为基层民主建设提供物质保障。     

当前高校实施素质教育应注意的几个问题

当前高校实施素质教育应注意解决好四个问题：一是准确定位化素质教育,二是把握通识教育与专业教育的度,三是夯实全新的基础,四是采取切实措施提高“两课”教学质量。     

农村治理的困境及破解:以山东省河西村为例

村民自治是新时期乡村治理体制的核心内容。从现实来看,相当一部分村庄距离制度设计的目标还有很大差距。河西村村级治理的实践表明,要真正实现村民自治制度所设计的村级民主,还需要进一步完善体制机制,逐步创造条件,尤其在实践中注意妥善处理宗族势力和家族意识在村治中的影响、乡村关系、村"两委"关系不协调等突出问题。     

学习马克思主义的几点思考

建设马克思主义学习型政党,必须认真学习马克思主义理论。学习马克思主义,必须把握马克思主义的几个特点:内容丰富、博大精深的宏伟体系,与时俱进、生生不息的科学理论,学术性、政治性的有机统一,斗争性、发展性的辩证结合;应当构建马克思主义的四维知识结构:全面地学习马克思主义基本原理,系统地了解马克思主义发展的历史,认真地研读马克思主义经典著作,扎实地实践马克思主义科学理论;需要注意学习中的几个问题:树立马克思主义学风,坚持马克思主义方法,选择马克思主义的解读视角,端正学习马克思主义的态度。