基于翻转课堂教学模式的遗传学实验教改实践

普通遗传学是高等农林院校一门重要的专业基础课程,"遗传学实验"作为遗传学课程学习重要的组成部分。针对目前遗传学实验教学所面临的学时压缩和课堂讲解时间受限、教师讲授内容和质量不易保证、教学方式和内容较为落后等问题,在遗传学实验课程教学中初步开展了翻转课堂的教学实践和探索。教学团队分别通过遗传学实验教学讲授内容的微视频录制,实验材料准备、操作流程的数字化,虚拟实验室和网络教学资源利用以及科研拓展实验内容的数字化,在线教学平台构建和师生交流、考核平台的网络开发等环节,初步开展了翻转课堂的教改实践,获得较好的应用效果,并对后续遗传学实验教学模式提出建议。     

陆地棉苗期表现与经济性状的相关性

相关分析结果表明,陆地棉苗期性状与纤维品质、产量性状存在着一定程度相关性。幼苗叶面积大,茎粗壮的植株其纤维强度高,子指大,产量低。而子叶节高的植株纤维长,但麦克隆值、衣分、皮棉产量低。     

适期晚播对不同密度冬小麦产量和茎秆抗倒性能的调控效应

(方法)本试验在宽幅播种条件下,以大穗型冬小麦品种泰农18为材料,设计常规播期10月10日和适期晚播10月20日2个播期处理,各播期下分别设置225、375和525万/公顷3个种植密度,(目的)研究了播期和密度互作对冬小麦产量及产量形成、茎秆重心高度、基部节间机械强度和茎秆抗倒指数的影响,以期明确适期晚播对密植高产冬小麦产量和茎秆抗倒性能的调控效应。(结果)研究结果表明,播期和种植密度显著影响冬小麦的产量和抗倒性能。各播期间适度密植(375万/公顷)可通过提高穗数获得高产,且在两播期间无显著差异。适度晚播显著提高各密度冬小麦抗倒指数；在晚播条件下,随种植密度增加,小麦重心高度提高的幅度、基部节间机械强度降低的幅度显著低于常规播期,从而使得适期晚播密植小麦的抗倒能力仍可维持在较高水平。(结论)适度密植小麦可通过适期晚播平衡其产量和抗倒能力,本试验条件下,采用375万/公顷的种植密度,在10月20日播种,可协同实现高产、稳产。     

设立"植物科学与技术"本科专业制定新的人才培养方案

社会不同历史阶段,要求人才的种类、结构不同,人才质量的评价标准也不相同.设立"植物科学与技术"本科专业,适应当前和未来发展对人才需求的新变化,是农业高等院校专业调整的需要,是改造传统农学专业的重要举措.新的人才培养方案和课程体系,根据"立足大农学,面向大农业"的原则,打通基础,拓宽专业,强调综合,突出个性,具有"通才与专才相结合,以通才培养为主","宽专结合,以宽为主"等特色.