泰国教师培养的现状、问题与思考

泰国政府在新世纪采取了一系列加强教师培训的措施,把教师的职前培养和在职培训列为重要议题。当前泰国教师培训主要有三种模式,即5年模式、4＋1模式、4＋2模式。虽然泰国教师培训的质量和数量有了很大的改善和提高,但目前的泰国教师培训还是有许多不足,尤其是在职教师的培训上。     

防治草履蚧的药效试验

近几年来,草履蚧[Drosicha corpulenfa(Kuwana)]在河北省石家庄市区和西郊封龙山区,对柿树等果树和悬铃木等行道树造成了严重危害。我们于1990年3月18日,在获鹿县南寨村对草履蚧进行了农药防治试验,其结果如下。     

高校新生入学教育问题与对策浅析

新生入学教育是高校的一项常规性工作。阐述了入学教育的内涵,并从入学教育的时间、内容和形式3个方面分析了入学教育中存在的问题,提出了相应的对策：入学教育的时间应贯穿整个大学一年级,教育的内容要根据新生的特点与时俱进及时更新要与教育时间合理匹配,教育方式要注重灵活性和有效性,要结合一些感性的活动与学生双向交流。     

六盘山叠叠沟小流域草本地上生物量的空间变化及其与环境因子的关系

在宁夏六盘山叠叠沟小流域研究了坡面草地的地上生物量空间分布规律及其与环境因子的关系.研究表明:从坡向上看,草本生物量的大小为:半阳坡(3555.47 kg/hm2)>半阴坡(2545.85 kg/hm2)>阳坡(2043.44kg/hm2);从坡位上看,不同坡面有所差异,半阳坡草本生物量随坡位升高呈现增加趋势.半阴坡和阳坡呈现出先增后减趋势.草本生物量与0～20 cm土层的土壤容重呈负相关;与土壤含水量呈正相关.草本生物量的方差分析表明:在坡向上,半阴坡与阳坡和半阳坡表现为差异不显著,但阳坡和半阳坡之间有显著差异.在坡位上,半阴坡在中坡的草本生物量与下坡和上坡处表现为极显著差异.分别是其1.45和1.85倍;阳坡在上坡的草本生物量与中坡和下坡处分别表现为极显著和显著差异,中坡处分别是下坡和上坡处的1.36和2.29倍,下坡处是上坡处的1.68倍;半阳坡三个坡位的草本生物量差异不显著.     

六盘山叠叠沟小流域草本地上生物量的空间变化及其与环境因子的关系

在宁夏六盘山叠叠沟小流域研究了坡面草地的地上生物量空间分布规律及其与环境因子的关系.研究表明:从坡向上看,草本生物量的大小为:半阳坡(3555.47 kg/hm2)>半阴坡(2545.85 kg/hm2)>阳坡(2043.44kg/hm2);从坡位上看,不同坡面有所差异,半阳坡草本生物量随坡位升高呈现增加趋势.半阴坡和阳坡呈现出先增后减趋势.草本生物量与0～20 cm土层的土壤容重呈负相关;与土壤含水量呈正相关.草本生物量的方差分析表明:在坡向上,半阴坡与阳坡和半阳坡表现为差异不显著,但阳坡和半阳坡之间有显著差异.在坡位上,半阴坡在中坡的草本生物量与下坡和上坡处表现为极显著差异.分别是其1.45和1.85倍;阳坡在上坡的草本生物量与中坡和下坡处分别表现为极显著和显著差异,中坡处分别是下坡和上坡处的1.36和2.29倍,下坡处是上坡处的1.68倍;半阳坡三个坡位的草本生物量差异不显著.     

我国中幼龄林抚育的研究现状及进展

根据国内外文献,综述了中、幼龄林抚育的概念、技术种类及研究现状,讨论了中、幼龄林抚育主要存在的问题和今后的研究方向。     

广州市番禺区榄核河沉积物中重金属潜在生态风险分析

对广州市番禺区榄核河沉积物中5种典型重金属(Cu、Zn、Pb、Ni、Cr)的含量水平进行分析,并在此基础上评价其潜在生态风险。结果表明,榄核河沉积物中各重金属元素的含量均远远高于广州市土壤背景值;各重金属元素生态风险由大到小顺序为CuNiPbZnCr,总体表现为强或很强,表明研究区域沉积物呈现多种金属复合污染特征,生态危害程度相对较高。     

从高校学生现状谈思想政治工作迫切性

为了尽快培养一批在思想道德和业务能力上都能适应现代化要求的合格人才,在分析目前高校学生思想问题的基础上,对大学生思想政治教育的思路和对策进行了探讨,认为高校思想政治工作者应树立一种时不我待的时代紧迫感,调整思路,确立思想政治工作前瞻意识,确立思想政治工作信息意识,树立必胜的信念,强化思想政治工作者自身本领,以适应新时期国家对高校思想政治工作的要求。     

李保国精神有效融入大学生思想政治教育工作的路径研究

为了了解李保国精神在高校大学生中传播继承状况,河北农业大学林学院对河北农业大学部分学生进行问卷调研活动,从而更好的传承李保国精神。调查表明,通过对李保国精神的宣传,对大学生人生观和价值观的形成起到了十分积极的作用,在今后的宣传中林学院将继续深入挖掘李保国精神内涵,丰富大学生思想政治教育内容。     

高校辅导员与大学生和谐关系构建的调查与思考——以河北农业大学为例

辅导员与学生的和谐关系是引导大学生成才和培养高素质大学生的重要前提。通过对河北农业大学学生对辅导员的认知及期望调查与对班级辅导员的访谈研究，从学生和辅导员两方的立场，分析构建和谐关系的必要性及可行性，并提出解决方案。