产学研相长，提升农林高等职业教育教学质量

产学研合作教育是发展农林高等职业教育的必由之路，应当将产学研合作教育的各项要素固化在人才培养模式和人才培养方案中。具体做法为：教学相长，能力本位，突出培养“双师型”教师队伍和“双证型”毕业生；产学相长，以产导教，突出培养大学生职业能力和实践精神；学研相长，以研导学，突出培养大学生的创业能力和创新精神。     

森林防火森林防火

森林防火森林防火文／王汉忠森林火灾属自然灾害的范畴，具有突发性强、危害性大的特点。森林防火工作是社会性很强的工作，已引起了世界各国的关注。我国的森林防火工作在党中央、国务院和各级人民政府的高度重视下，已经初具规模，为我国森林防火工作快速健康地向前发展...     

高等农林本科教育实践教学体系改革的实践与思考

回顾了建国后高等农林院校实践教学的发展与改革，分析了高等农林院校实践教学面临的形势，并就今后农林高等教育实践教学的改革与创新提出若干设想。     

园艺专业人才培养方案研究与实践

本按照适应21世纪新型人才培养的需要，提出了园艺专业人才培养方案改革的思路、目标、基本规格，培养方案改革的内容、特色及可行性分析。     

实施学生教学信息员制度是提高教学质量的有效途径

随着学校办学规模的扩大,高校学生更加关注教育质量,建立和实施学生教学信息员制度是保障学生利益、提高教学管理水平和教学质量的需要。实施学生教学信息员制度,其功能在于实现教师、学生、管理者三者的信息交流和互动,推动教学理念的更新,为提高教学质量提供一种新的机制。     

甲基异柳磷在小麦上的残留和消解

本文研究了用气相色谱测定甲基异柳磷农药在小麦叶片、小麦籽粒及土壤中残留的方法。试验在田间自然条件下进行。结果表明,甲基异柳磷在土壤中半衰期为10.5天;在小麦叶片上半衰期仅为2.27天。甲基异柳磷无论在小麦上喷施或拌毒土施入麦田,在小麦籽粒中均无残留。     

新世纪农林科实践教学体系和管理模式改革的思考

本针对农林科实践教学体系改革的现状，在面向21世纪农林科实践教学体系改革的基础上，提出了新世纪实践教学体系和管理模式改革的目标，内容和实施方案，为农林科实践教学体系改革提供了有益的思路。     

农科类校内基地教学模式的研究与实践

农科类校内基地教学模式的研究与实践孙增良宋长青王汉忠高勇周长青（山东农业大学泰安２７１０１８）农业科学是一门应用性和实践性很强的科学,要达到２１世纪对农科人才的要求,除改变现行的教学体制、调整专业结构、优化教育手段和教学方法之外,必须重视和加强校内基...     

国外农科本科专业设置和调整情况与分析

世界各国农科本科专业的设置都受本国的社会制度、经济和科技发展状况的制约并为其服务。为了适应各国农业生产的发展,各国的专业或学科都经历过多次调整。从各国专业设置的情况看,各个国家情况不大一样,大体分为两大类型：一种类型是国家没有严格统一的专业设置目录,...     

加强教学管理,转换管理机制,努力提高教学质量

本文在分析高等教育面临的形势和存在问题的基础上，围绕加强教学管理，转换管理机制，提高教学质量，提出若干具体措施。包括更新教育观念，增强质量意识；完善教学质量监控、保证体系；建立竞争与激励机制，调动教师教学的积极性；建立激励和淘汰机制，促进学风建设；改革考试制度，严格考试管理等。