森林资源动态监测系统的结构设计研究报告之一

1 结构概况根据系统功能设计要求,合理地进行系统结构设计,这是完成一个课题的关键且重要的一步。该系统以描写森林资源系统的生长生态过程、投入造林、采伐、消耗以及流     

《干旱地区农业研究》各项期刊评估指标再度提高

在中国科学技术信息所2000年11月发布的《1999年度中国科技期刊引证报告》中,我刊的8项量化评估指标较1998年均有提高,其中,反映期刊学术影响力和作用的影响因子由1998年的25.6%提高到34.9%,在陕西省及全国科技期刊中分别列第4位和第224位;总被引频次由119提高到199,分别列第7位和第340,再次进入“被引频次最高的中国科技期刊500名排行表”. 《中国科技期刊引证报告》是目前国内专门用于科技期刊引证分析、研究的重要检索工具,按照总被引频次、影响因子、即年指标、平均引用率、地区分布数、基金资助论文比例、普赖斯指数、他引率等8个量化指标对科技期刊进行采集和排序,具有一定的权威性. 《干旱地区农业研究》自1994年起,多年连续进入“被引频次最高的中国科技期刊500名排行表”,影响因子等各项指标不断提高,标志着《干旱地区农业研究》在我国旱农研究领域发挥着日益重要的作用. 另外,从国家新闻出版总署获悉,我刊在2001年11月已初步入选“中国期刊方阵”. 在此,向多来关心、支持本刊的新老作者及广大读者表示衷心地感谢! 本刊编辑部     

耕地“三不能”“六落实”

我家在1980年承包了一片荒地(历史上无人种．除树林子外全是荒草大坑)。经过我家三代人的平整．平出了24亩地。前几年响应政府号召．退耕还林．就栽了1000多棵杨柳树。现在树没成林．合同已经到期了。我还想承包这块地可以吗?如不再承包给我了．我可以要点用工和植树的损失吗？     

梨树县农资局全力做好《吉林农业》通联发行工作

梨树县农村集体资产管理局自1992年以来,一直负责全县<吉林农业>杂志征订的组织工作.多年来.农资局始终坚持多渠道并举,强力推动杂志发行、学习和通联工作,取得了显著成效.     

中国茶叶企业产品品牌价值评估报告(2011～2013)

前言 本报告基于2011到2013年三年来中国茶叶区域公用品牌价值评估研究诸成果.2010年始,由浙江大学CARD中国农业品牌研究中心和《中国茶叶》杂志、中国农科院茶叶研究所中国茶叶网联合组建课题组,采用"浙江大学CARD农产品品牌价值评估模型",在全国范围内连续三年开展茶叶企业产品品牌的价值评估工作.评估模型表述为"品牌价值=品牌收益×品牌强度乘数×品牌忠诚度因子". 2011 ～ 2013年的三轮评估中,课题组以中国大陆上千个茶叶企业产品品牌为基础研究样本,通过一系列的筛选、甄别,选取部分品牌进行研究,通过茶叶企业调查、消费者综合调研、专家调查等多种方式,全面采集品牌样本的信息数据资料,并基于评估模型进行处理分析,最终形成了各年度的品牌价值评估研究成果.其中,2011年完成了151个品牌的评估,2012年完成了169个品牌的评估,2013年完成了185个品牌的评估,基本涵盖了全国茶叶主要生产区域和消费区域.     

森林资源资产评估理论与方法

Theoriesandmethodsonforestresourceassetsevaluation1森林资源可持续发展的理论选择近几年来，我国森林资源在面积及蓄积量方面出现了双增长的良好势头，这是有目共睹的。但是，在计划经济向市场经济转轨以及商品经济日益深入发展的今天，社会对森林资源与环境的需求继续旺盛，特别是面对21世纪的资源与环境问题，林业应做出什么样的选择，这不仅关系到林业的持续发展问题，而且在某种意义上，决定着社会的发展与人类的生存问题。林业的根本问题是森林资源与环境问题，森林资源与环境的根本问题是管理问题。面对这一现实，如何认识森林资…     

湖北省核桃品种资源和栽培区划

本文概述了湖北省核桃的栽培现状和生境条件，以及核桃品种资源及其分布，提出了湖北省核桃栽培区划。还对发展核桃生产的有关经营方向和措施进行探讨。     

梭鱼的临界温度和临界氧量

本文报道了梭鱼的临界温度和临界氧量。临界温度进行了低温和高温致死试验，临界氧量进行了浮头时和窒息时的溶氧量测定。     

2014中国茶叶区域公用品牌价值评估报告

一、前言从2010年起,浙江大学CARD中国农业品牌研究中心和《中国茶叶》杂志、中国农业科学院茶业研究所中国茶叶网联合组建课题组,致力于＂中国茶叶区域公用品牌价值评估＂专项研究。五年来,我们不仅见证了中国茶叶区域公用品牌价值的整体上升发展,看到了中国茶叶区域公用品牌快速发展的成长历程,更体察到了茶叶区域品牌的年度细微变化与趋势。     

面向21世纪高等农林教育本科人才培养模式的研究

针对 2 1世纪的科技、经济和社会发展 ,提出了高等农林本科人才培养的具体目标、课程体系、教学方式和运行机制 ,分述了“农林业技术管理”、“农林业教学科研”和“农林业技术开发、推广、应用”不同规格人才的具体培养要求 ;构建了“通识教育—专业教育—创造教育”课程体系 ,阐明了改革课程体系的途径和主要措施