新时期我国林科研究生培养特点及质量控制探讨

该文较为详细地分析和阐述了我国社会发展对林科研究生培养提出的新要求,并在此基础上提出新时期我国林科研究生培养的目标和特征;指出具备创新思维能力、极强的实践动手能力、较强的综合素质、对多学科和跨学科工作的适应能力、活跃在实现社会可持续发展的公益事业中是新时期林科研究生应具备的基本特征;并提出北京林业大学在新时期林科研究生培养质量控制方面应采取的一些创新措施。     

农学门类研究生入学考试初试科目改革对林学学科研究生招生的影响——以北京林业大学为例

为了进一步精简和优化研究生入学考试初试科目、规范考试内容、提高命题质量,以及进一步提高研究生入学考试的科学性、安全性、有效性和公平性,2008年教育部对全国农学门类研究生入学考试初试科目进行了改革,将专业课考试科目整合为农学门类公共基础科目和农学学科基础综合科目;并将农学门类所有学科划分为2大类,分别指定了选考科目。在这一改革背景下,林学学科研究生的招生受到了正负2方面的影响,一方面,改革有利于林学学科选拔厚基础、高素质的学生,有利于学科长远的人才选拔和人才选拔质量的提高;另一方面,改革使部分林学2级学科的报考人数急剧下降,影响了研究生招生质量,同时农学门类研究生入学考试初试科目的设置也不利于部分林学2级学科研究生培养质量的提高。因此,建议进一步深化农学门类研究生入学考试初试科目改革,尽量兼顾林学学科的差异性,增设部分初试考试科目供林学学科研究生招生时选择。     

供给侧结构性改革视角下林业专业学位研究生教育的发展与质量提升

我国林业专业学位研究生教育历经十余年的发展,对林业建设及研究生教育本身都产生了积极效应.随着我国经济的快速发展,以及可持续发展、建设生态文明社会等国家发展战略的确立,林业专业学位研究生教育发展面临着新的机遇,如何进一步推动其高质量发展成为急待思考的问题.当前,林业专业学位研究生教育面临着人才供给与需求之间明显不匹配、不...     

对研究生培养机制改革的思考

该文回顾了研究生培养机制改革的历程，分析了研究生培养机制改革的因由，即研究生教育规模增长过快，师生比不协调；研究生的学习动力不足；导师的责任意识不强，指导作用发挥不足；科研的导向作用不明显，研究生的科研能力较薄弱；现有的研究生培养模式不利于创新人才的培养等。该文针对研究生培养机制改革试点存在的改革阻力较大、受外围环境的限制较多等问题，提出应该从树立正确的改革观、以提高研究生的培养质量为根本点、有效地整合资源、确保资金的投入等方面入手，推进研究生培养机制的改革。     

2000-2018年中俄主要林产品双边贸易分析

文中利用2000—2018年中俄主要林产品贸易数据，结合显性比较优势指数和贸易互补性指数计算，分析两国主要林产品双边贸易现状、特征和趋势；认为两国主要林产品贸易格局虽然存在不均衡性，但双方均有比较优势突出的产品，贸易结构互补性强，市场空间和潜力巨大，贸易发展趋势良好，依然是双赢的局面；进而提出新时代推进中俄主要林产品双边贸易高质量发展的建议和对策。     

关于建立我国森林认证体系的思考

鉴于我国目前建立森林认证体系的必要性和紧迫性,提出在建立我国森林认证体系的过程中,必须吸收森林经营单位和非政府组织参加;我国森林认证体系应高标准,严要求,分步走;尽量做到与国外森林认证体系互认;对国外森林认证机构在我国开展森林认证在现阶段应采取扶持与鼓励政策;对我国出口木质林产品考虑改革现有出口退税政策的建议。     

研究生学位论文隐名评审制度的实践与思考

近年来,我国研究生教育的规模不断扩大,工作重点也由数量发展转向质量的保证和提高。各学位授予单位将学位论文的隐名评审作为研究生教育质量监控的主要措施之一。该文分析了隐名评审实施中存在的典型问题,如增加了工作量和评审的经济成本,受客观因素的干扰不能真正实现隐名评审,评审专家的人数选取存在不科学性,评审结果有待深入分析与探讨等。该文提出应建立研究生教育质量保障综合体系,如全面实施导师负责制,健全预答辩制度以及推行论文后期修改制,以更好地发挥隐名评审的作用,从而保障和提高研究生的培养质量。